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评价教师不唯学历和职称不设置人才指标

时间:2021-06-11 22:24   来源:未知   作者:佚名   点击:

  点评教师不唯学历和职称,不设置人才“帽子”目标;点评学术论文聚集标志性学术效果,淡化论文录入数和引用率;教师效果严厉按署名单位认定、不随人走;坚持效果“归属度”准则,既鼓舞学科生态优化和穿插交融,又保证跨学科效果合理运用……近来,教育部公布了《第五轮学科点评作业方案》(简称《作业方案》),对新一轮学科点评作业提出了若干新举措。

  

  《作业方案》有着怎样的出台布景?全体出现了哪些特点?新一轮学科点评将要点重视哪些问题?记者就此采访了教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)负责人。

  

  安身新时代 推进学科点评变革立异自2002年开始,学位中心对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行的全体水平点评,简称学科点评。经过近20年的探究实践,已构成相对成熟的学科点评系统。那么,第五轮学科点评作业方案的出台有着怎样的布景?

  

  这位负责人说,近来,中共中央、国务院印发《深化新时代教育点评变革总体方案》(简称《总体方案》),这是辅导深化新时代教育点评变革的纲领性文件,也是新我国榜首个关于教育点评系统性变革的文件,具有严重的时代含义、理论含义、实践含义和历史含义。

  

  作为辅导深化新时代教育点评变革的纲领性文件,《总体方案》对学科点评提出了明确要求,强调要改善学科点评,淡化论文录入数、引用率、奖项数等数量目标,杰出学科特征、质量和奉献,纠正片面以学术头衔点评学术水平的做法等。

  

  “本次学科点评以习近平新时代我国特征社会主义思维为辅导,安身我国高等教育实际,着力反映我国高校学科建设总体水平缓阶段性发展,以评促建、以评促升,推进我国学科建设全体水平缓研究生培养质量不断提高。”该负责人说。

  

  该负责人介绍,在深入总结前四轮学科点评经历基础上,第五轮学科点评将依照《总体方案》提出的“变革效果点评、强化进程点评、探究增值点评、健全归纳点评”要求,进一步在执行立德树人底子任务、破除“五唯”顽瘴痼疾、强化师德与师能相统一等十大方面变革完善。

  

  在坚持立异、与时俱进的准则下,本轮学科点评的目标系统设计以“立德树人成效”为底子规范,以“质量、成效、特征、奉献”为价值导向,以“定量与定性点评相结合”为基本办法,以破除“五唯”恶疾为突破口,在坚持一级学科全体水平点评基本定位和点评系统结构基本稳定的基础上,进一步强化人才培养中心位置,坚决破除“五唯”恶疾,变革教师队伍点评,杰出质量、奉献和特征。

  

  以“立德树人成效”为本 杰出质量导向从本次学科点评目标系统来看,新一轮学科点评提出了强化人才培养中心位置、坚决破除“五唯”恶疾等详细举措。

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