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新课程中物理教学中渗透的德育

时间:2021-06-11 22:29   来源:未知   作者:佚名   点击:

  在中学物理教科书中,许多重要的法律, 概念, 通过实验引入和配方。如光反射法, 第二部队平衡条件, 欧姆法, ETC。制作很多物理材料,对学生追求真理,致力于科学教育可以发挥出色的效果。“物体”是物质,它是物理研究对象。教师只是在教学中充满了教材,实现道德教育的目标,教学实时,有机组合与德育教学和知识教学,可以获得良好的整体效果。物体温度的量会导致物体的质量,物质的质量会导致体积的变化, 密度, 更热的等距; 镜头成像,痰的数量会导致图像的质量, ETC。可以揭示质量变化和数量的辩证关系。

  物理学作为自然基本主题,不仅可以丰富学生的智慧, 而且还培养了学生的能力。让学生掌握身体基础知识,你可以加强学生的爱国主义,建立集体主义概念,培养辩证唯物主义。在教学中,你可以通过一些优秀的物理学家的触摸契约。在极端困难的条件下,愤怒的精神教育学生。

  (4)让学生在探索中追求真理,培养学生的科学精神和集体主义精神

  第二, 突出物理教学中的道德教育。理论物理学中提出的材料结构层理论,超导研究与实践,它已达到国际先进水平。我国是世界上最早的文明发达国家之一。物理理论和实践中的成就辉煌。我们正在谈论运动的概念,同时, “绝对不同的物体不是”“”物质正在移动和变化“的辩证唯物主义的基本原理应该及时渗透。传统的初中物理教学过度关注学生的物理知识和解决技巧的培养,让学生在被动学习状态下,不利于学生的终身发展。将这些内容与教学中的教材相结合,您不仅可以激发学生对学习物理的兴趣, Butalso让学生了解祖国的辉煌文化,建立民族自信和骄傲。在群组测试中,在指导学生合作时, 他们正在尝试。不要忘记融入统一和互助,失去人们利益的思想教育,在实验中培养学生的团队精神。所以,物理教师应在教学工作中建立道德教育理念。注意捕捉体育教学中的道德教育因素。并将其整合到物理教学中。物理研究的内容可以用两种单词总结,那是, “事情”和“理由”。他们对我国核工业的发展做出了巨大贡献。道德教育的这三个方面都是初中物理教学的必然要求。同时, 在初中物理教学中也是可行的。第二,让学生了解我国现代科学技术的快速发展和科技人员的行为。加强他们喜欢社会主义祖国的崇高感受。听寓教教育,老师很容易把握,隐性道德教育的内容是指教科书中的一些材料和知识点。表面不能直接发挥道德教育。但通过深入分析, 挖掘或介绍背景, 它可以反映其强大的道德。这些是不屈不挠和不屈不挠的质量,而不是害怕科学测试。很好玩, 乐观的精神,这是一个物理学教学,让年轻学生永远制造, 法拉的不懈努力已经超过了300多年的实验。最后导致电磁感应。传统教育理念认为,目前是一种自然科学,教学是教授知识, 技能和方法,道德教育和物理课程不一定挂钩。

  作为基于实验的自然科学,物理学是培养学生严格的科学态度的心理素质, 意志坚强, ETC。存在无法更换的优势。比如教学“牛顿法律”,介绍厨房和亚里士多德,强调他们已经与“科学实验”翻倒了谬误。寄爱真理,与“经验事实”的另一个话语。只要我们关注德育渗透在教学中的原则,完全吃教学教科书,实施有机渗透与德育目标控制,是教科书中的思想因素,做一个观点, 学生灵魂逐渐培养和建立的思考,将获得良好的整体效果,真正的,使道德教育和智慧的有机整合。

  (1)辩证唯物主义和方法意识形态的教育

  初中物理学的物理历史向我们展示了物理主义者探索自然, 追求真理的韧度,严肃的, 不情愿的, 无私的奉献精神。物质的形式是各种形式。它可以归纳为两种形式的物质和领域。“这样的,问题知识,它对学生的真实性培养了科学态度。

  物理教学中的深入挖掘与道德教育机遇, 随时捕获,这是一个创造性的劳动力。这也是种艺术。作为“电磁感应, 发电机”,它可以添加到“Corlaton Race”的故事中,由pi fala, 毕法拉,但随着交易的成功丧失,其中一个原因是没有伴侣与他联合起来。否则, 另一个科学历史是另一个场景。

  加强初中物理教学中的德育渗透,需要体育改革和发展。需要促进学生的全面发展。当我们谈论质量概念时, 在物质组成的情况下,在同一时间与物质组成您应该渗透到世界上的一切是这种由物质组成的这种辩证唯物主义的基本观点。通过一系列知识点,从大到宇宙天体(如太阳, 星星, 月亮),小于基本颗粒(如分子, 原子, 电子),从有形实体(如树木, 房屋, 水,)到隐形的字段(如磁场, 重力场, 电场),让学生一步一步:性质中的物质变化。正是因为各种物质构成了这五个五彩缤纷的世界。所以, 世界是物质世界,在物质方面也是统一的。特别是,初中物理学道德教育要求的新课程标准可以归纳为:强烈的爱国情感, 辩证唯物主义, 科学态度和崇高的道德品质。然后通过一系列知识点,从机械运动从宏观物体到微观分子的热移动,从看不到,无法触摸电气和磁性运动到光的传播, 反映, 屈光,从摩擦力到热力发动机,从电机转到白炽灯,让学生意识到物体的运动基本上是物质的运动。运动的形式是各种各样的,它可以彼此改造。它的运动过程非常复杂,为了避免研究问题的复杂性,我们通常的运动是相对于参考。因此, 学生初步形成了“静态运动。静态运动之间的辩证关系。穿透物理课程目标的智力目标和道德教育目标。实现和谐与团结。学生是由于经验和学习限制,我不能听一些身体知识。有时你会怀疑你的客观性,此时, 教师应该鼓励学生在教科书中尚未解决, 权威,正面思想,大胆的探索,严肃的实验,让学生努力做所有的实验,让学生积累物理现象并正确思考,可以掌握知识,逐渐形成严谨的科学态度和寻求事实真理的质量。

  (3)爱国主义的发展, 集体主义和贵族思想素质

  物理教学中的道德教育主要存在于物理教科书的知识材料中,这些道德教育内容富裕,根据它的形式, 它可以分为占主导地位和隐藏的。根据中学的物理新课程的要求,中学物理学的教学应该让学生比较物理学的基本知识,了解这些知识的应用,培养学生的能力和情报; 另一方面, 根据物理特征,结合教科书中的大量思想教育因素,学生思想教育。

  第一的, 变化概念,关于形成情报和德育的思考

  (2)严谨的科学态度, 强烈的意志和科学精神

  在教学中,让学生了解,物理学中的许多法律, 经过长期和艰难的实验后,定理定理。包含多年的科学家辛勤工作, 汗, 失败, 和挫折,教育学生在科学面前没有假,培养学生不仅必须具有严谨的科学态度,也有一个艰难的质量。首先,介绍了我国对物理世界的杰出贡献,刺激学生的国家自尊和骄傲。E.G,在竞争和反行动方面, 压力和支持, 力量, 吸热和放热, 积极和负电, 裂变和融合,物质的反对派规则可以向学生透露。在新中国建立之后,有更多的行为,如优秀的成就,如Qian Xueenen, ETC。他们为社会主义建设做出了杰出贡献。“理性”是指物质运动的定律和变化。物理学的大量实验和研究,解释了物质的运动和变化遵循某些客观法律。他是新的, 真实, 勇敢地探索自我批评的精神。和不屈不挠的惊人的坚持不懈,将使学生激励,让他们更深刻地了解物理学中的任何重大突破, 必须有科学精神。例如, “欧姆法”本课,在获得欧姆的法律后,抓住机会的时间, ohmhua喂了十年的“欧姆法”。实验条件在当时非常差。没有准备好的电流,他想到了各种方式。你有多少次经历过,只调用相当精确的测量电流,当时, 电源电压不稳定。五年后,他发现电压稳定的电源。结合教科书的内容,让学生知道如何判断材料的客观存在,透明材料和运动是不可分割的,世界由物质组成,它基于抵押品的整理,形成唯物主义。教学中的道德教育的渗透是来自当地的微妙看,一个概念,运动, 探索活动,可以激发学生情绪,启发学生思考。充分解释了“团结是权力”的真相。培养学生的科学精神,教师必须问,尽力展示实验。严格遵守规则,尊重事实,记录。这些触摸箱,为培养学生科学思维,顽强的意志和忘记我的牺牲的精神是非常传染性的。

  自然科学是马克思主义哲学的基础。实际上,物理史, 物理理论的发展, 物理学本身有各种科学精神, ETC。 在体育帝国主义的过程中, ETC。这是学生思想教育的丰富资源。E.G,我们古代书籍“莫静”的古代副本, “天通开放”, “天才”, “梦中中风”, “qi min ji”, “太平广吉”讨论,当时的世界处于领先地位。教材可以组合,它是从以下三个方面进行的。所以,新的“初中物理课程标准”在课程目标部分,从知识和技能的三个方面, 过程和方法, 情绪态度和价值观, 三维描述,初中物理的三维目标,这些价值观的情感态度和教学目标基本上是道德教育的教学目标。所以, 只要教师结合了物理教学中教科书的科学内容, 它与思想内容有机结合。使用辩证唯物主义来分析, 解释物理现象和规律。注意在物理教学中使用哲学想法,学生不仅可以正确地理解物理知识,并形成科学世界的观点,掌握方法有积极的作用。主要和中间物理教学中教材的内容是道德教育。主要有以下削减。当教授牛顿的第一个运动法时,亚里士多德概况近两千年, 它已被伽利略的卡车实验所识别的人认可。将来, 科学家进一步发展了伽利略的思想。最后, 牛顿总结了伽利略等的研究结果。总结牛顿第一运动法的过程,通过这条规则, 逐步了解过程的教学,辩证关系与学生的渗透和理解,让学生意识到本文是理解的来源,认知,必须回去练习,可以获得检查和发展,实践, 理解, 重新涂抹, 重新理解,周期往复运动,如此无穷无尽,实践和理解的每个循环,它的内容将到达高水平。

  实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验教学,它可以培养学生的严格运作, 精心实验, 并从事实中寻求真理。建立仪器所有者的卓越道德和统一与合作。在尖端技术方面,原子弹的实验, 氢炸弹, 洲际导弹,人造卫星的发射和回收,完成积极和负极电子演播,两者都在国际面前。结合教科书的内容,它可以比较,引导学生爱中国共产党,爱社会主义。这些是教育学生的最佳教学材料。我们应该充分发挥物理学教学的主要位置。积极总结物理教学中道德教育的经验,使用具有丰富的资源和独特的道德教育的物理学,将道德教育纳入物理教学,放弃重型科学质量的差, 道德,在改善学生的情报因素方面, 他们还使学生的道德开发同步发展。三维靶标的有机组合,为学生的终身发展奠定了良好的基础。最终教师强调“实践是检验真理的唯一标准。第三,教育学生正确地了解我国科学技术的某些方面之间的差距,激励他们努力学习,Zhi Zhi Zhonghua。布鲁诺走在萤火虫上,捍卫科学真理; 伽利略被终身被囚禁;造成迫害,在偿还债务的路上; 塔里西, 牛顿, 惠格, 加利福尼亚州, ETC。那 为生命的科学研究; 美国的富兰克林是一个风筝测试,并被闪电融为一体,当他醒来时,还说:“好人,我要死, 火鸡,结果几乎是电死!“。E.G,谈论光学工艺可以介绍优秀的光学蝎子江珠英, 蔡祖泉,为了发展我国的光学职业,填补电灯差距和努力工作。

  爱国主义, 集体主义是年轻人的道德教育中心。通过这种方式, 学生们不盲目。一切都会探索,培养学生的解释能力是能够追求真理情绪的能力。古代我国的发明创造,它更令人兴奋。如指南针, 几何, 返回墙壁, 石拱桥, ETC。这些法律符合马克思主义辩证法的视野。博士 李yoshase, 着名的英国科学历史本书“中国科技历史”它已将许多中国列入中国西部的机械师和其他技术。自解放以来,在中国共产党的领导下,中国国家在科学和技术方面制定了前所未有的发展。物理学是物质本质上的结构,以及最常见的, 最基本的练习形式及其法律。鼓励学生在教科书中独立完成实验和生产,亲自做实验,验证是怀疑的。物理课程有一定的稳定性和持久性,穿透道德教育,进入物理教学,瘫痪学生思想道德素质的影响,帮助从根本上提高学生的道德,真的取得了教学和教育人的目的。  Herbart强调教学和教育不可分割的接触,并显然表明没有“非教育教学”,通过教育提倡“教育”

从亚里士多雷到伽利略到其他科学家,去牛顿,为了让人们意识到这一体育规则并实现完美的水平。钢铁和电力的开发利用, 能量的发展和利用,有一个很好的进步。在1940年的三强, 他zehui,放弃外国优越的生活和工作条件,坚决回到祖国。

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