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浅谈新课程下的高中英语教学

时间:2021-06-14 19:25   来源:未知   作者:佚名   点击:

  英语教学随着科学技术的快速发展,信息技术广泛应用,面对前所未有的挑战。在新课程中学习英语课程,不仅学生通过英语学习和练习,逐步大师英语知识和技能,增加语言的实际能力; 这也是他们的回火, 培养情绪, 扩展视野, 丰富生活经验, 发展思维, 发展个性,提高人文素养。在英语课堂上,教师不仅可以充分发挥学生的主观作用,引导学生积极学习,积极参与,我们也必须期待教学, 培训和培训, 和与课外性的许多关系。创建一种能够挖掘潜力和培育个性的语言环境。

  第一的, 刺激兴趣,培育

  根据教学内容设置悬疑,创造一个情况,探索强大的学生的渴望,邪恶的高学习激情,这样的,学生学习的热情被调动,他们可以积极学习,可以积极学习,如果你能找到问题, 问问题, 大胆地质疑,老师可以让他们互相讨论, 他们都是, 研究辩论,从而解决问题。一个好的开始是一半的战斗。所以,我特别关注课前前五分钟。在前三分钟玩英语歌,创造一个良好的课堂气氛,Tucao学生情绪。并安排一些热身练习,让学生“上身”,或者每日报告让学生与强大的英国氛围融合,心情愉快。我准备开始学习。照顾学生的Curware。然后使用两分钟来对待或与学生或交流沟通, 研究过句子类型,当学生正确答案时,竖起大拇指的竖起大拇指, “好的, 出色的, 你是对的。“让这些学生体验成功的乐趣。当学生回答错误时,我经常微笑并鼓励他说:“好的!很好的尝试!“或带来关于表达和语言的问题:”你是苏吗? 真的吗?“并指导学生重新思考,思考后, 答案是一样的。当学生真的回答时,我也会说“没关系。 让我们听其他答案, 好?“回答错误的学生不会尴尬,我觉得我有希望,从而保持学习的积极性,令人兴奋向上的运动。

  第二, 优化课堂教学,主动教室气氛

  课堂进口是刺激学生对学习兴趣的第一步。我经常使用方法来介绍学生的想象力; 选择歌曲或有趣的歌曲或兴趣的教科书的内容来介绍新课程; 通过旧知识,拓宽旧知识,指导学生使用已经掌握了新课程的知识。各种形式的进口可以探索学生的思维,激发学生对学习的兴趣。如猜测, 免费谈话, 记者采访, 游戏, 小组比赛, 演讲, 诵读比赛, ETC。让学生参加活动,真的反映了学生是课堂的所有者。老师是组织者, 指南和助手在课堂上。教学形式的多样性造成轻松, 民主, 和谐的氛围,为学生提供性能, 展示才华横溢的舞台,它也有利于学生的增长,以保持兴趣。我们必须改变传统的教学策略和教学方法。改变学习方式,如何学习学习什么,转移被动到有源地理学。我们必须让学生在语言学习者中掌握学习策略:积极参与者,可能的环境中大胆的英语; 有能力分析和处理自我研究的信息,将使用工具书; 一个不怕失败的人并不害怕沮丧和失败,我坚信锻炼中的错误将减少; 一个敢于练习的学习者。因为知识只能通过实践转变为技能。我们的教学不应该是一个不变的计划。它应该是一个随机应变模块。当我们给学生们给课堂时,我们应该遵循理解的曲线, 思维的放松, 并随时调整教学链接。重要的是教学任务是否已完成, 学生的思维是否真正被激活, 呼吸充满了学生在课堂上长大。如:圣诞派对可以大大地绘制与教师和学生的距离,同时, 学生的参与和热情也得到了大大提高。让“双重不同的结局”英语是让许多教师头痛的东西。了解您的英语需求坚持不懈,缺乏“双重差异”往往是这种精神。如果你刚从前面与他们交谈, 学习英语的好处,我担心效果很小。如果您对其他方面有兴趣这些学生,迁移到学习英语,它可能超过一半。一次,作者称为课堂上几个学生的宿舍。打开电脑,让他们看到“红色警报”, “沙丘2000”, “星际争霸”和其他游戏。冲击32位音效,CONSRS 3D动画,人类互动操作,让16甚至在街道游戏大厅中甚至8场比赛看起来像。很快,他们融入了比赛。但每次他们命令成千上万的人,即将解放所有人性,当意识到你心中的梦想时,屏幕上, 有一个数字英语提示,这些学生充满了心,此时, 我旁边有一个翻译。学生卓越:下个世纪,玩,也懂英语。然后,我找到了英语课,这些学生“重新做了人”。可见的,Smartily迁移学生的兴趣,作为“四千磅”,培养学生对学习英语的兴趣是有益的。

  第三, 精心设计,改善独立的学习技巧

  教师需要基于仔细准备,精心设计了每个班级的教学方法; 在彻底了解他们想要教学的知识的基础上,还设计如何向学生教授知识,学生将更容易,更积极地接受。例如, 我们经常介绍场景设置, 悬念设置,除了帮助学生理解消化必须掌握,它也可以用来造成学生的好奇心,体育他们的兴趣。教师创造了相应的语言情景,以帮助学生Feaurederstand的抽象英语概念,使用教学媒体,不要失去极其有效的手段:多媒体集声, 图像, 动画片, 文本,你不仅可以表达小说, 图像, 生动, 良知,您还可以创建接近现实生活的场景。让学生更轻松地进入通信角色。教师应该使用工作的工作来拨打,指导学生思考脑筋,几十年明白。教师可以向声音提出要求, 词汇, 文本, 背景知识和文本理解, ETC。并检查一下,通过审查教师, 学生可以在自学中找到问题,进一步敦促学生独立学习,因此, 学生逐渐形成一定的学习能力,并不断提高学生的自主学习。具有完整预览和认知基金会,学生将在课堂上轻松学习。完成此类课程后,它应该及时审查,在原始知识系统中进一步探索,建立一个新的知识系统。以旅行期刊为例,教师可以指导学生假设他们是王坤的朋友。通过电子邮件向老挝询问王坤。学生在写作前写作先写作让学生列出他们想要了解的内容,然后突出每个问题,写成一封完整的信。如果你完成了友谊,在线研究,收集一些关于友谊的主题,小组讨论,筛选,收集在一起,制作一本书。这样的,学生不仅可以审查您了解到的知识,也可以使用, 整合, 创新文本信息。通过你自己的学习, 您可以真正掌握知识并将基本知识转换为语言技能。开发了使用英语来沟通独立的学习技巧,同时, 还实现了新课程标准的情绪目标。

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