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每个人都解释了大家

时间:2021-06-16 11:26   来源:未知   作者:佚名   点击:

第二, 知识的整合

第三, 知识应用

“历史孔子”包括:“孔子是一首诗,门徒覆盖了三千“六艺术家有两个人。“可以看出,孔子离散甚至更大。通过门徒孔子的教育,可以说,孔子的教育是法律,充满智慧,注意信息的发展。所以,这种教育被认为是“情报”。

作者:山东聊城东高中经济开发区江莲宇

学习知识的目的是申请。这里,孔子也有很多深刻的讨论:“高级人民七年,你也可以(“zi路”),老师七年,你可以打电话给他们为士兵而战。这是知识应用的孔子。“300首诗,这一季度没有实现,不能特别;“(Zi Road”),这应该是知识应用孔子的一个重要观点。他认为这首诗非常熟悉。让他处理政府事务,不适用; 让他成为一个外交使者,不能独立谈判,即使全道路毫无意义。可以看出,孔子倡导者学习。

第一个是学习。人们没有悲伤,对第二天的研究对一个人的增长至关重要。“好的,敏感的, “(”重印“),早在两千多年前,孔子认识到这一点。“看看悲伤,我没有看到这个省和省。 “鲁本”),“选择一个好人,它的坏人改变它“(”再现“),呃, 每个人都解释所有人,你不仅必须了解一些人的优势,也从其他人的缺点中吸取教训。孔子强调学习,寻求精华,去它,然后根据你自己的情况,选择好的,选择一个有用的部分,那是你自己的知识,为了我自己。“仪式, 社会“记录孔子句”是不够的,据说我只有一些知识。学习不好,它无法成为一名教师。“不要生活,“八”),解释一个人并不害怕没有官方立场,我担心我没有强度。重点是学习。

孔子教育学生“不要成为一个人,“(宪法)是不可能的,这表示,只要一个人有能力,擅长申请,展示人才,我会找到它,使能够。这也表达了他的知识申请。孔子在全国各地的孔子和门徒中的“论语”。我们来谈谈王子,促进我们的政治索赔,和自信, “用我,这个月也可以,三年已成为“(Zi Road”),索赔“如果你自己,什么是真的?“这是完全解释的,孔子是一个学习教育者。没有使用宣传和见解。我生命中有生命。总是让圣人眼泪,这应该是历史遗憾!

“论语”据说:“学习和时间练习,你不提吗?“(“主题”),孔子感觉:学习知识后, 你应该去审查,加入整合,这很愉快。孔子强调学习的知识是“温暖”,以便能够能够能够。可以。可以“”“温, 知道新的“, 一方面, 清除审查杂志以学习,另一方面, 我也明确巩固了对新闻的旧知识。这些精确讨论“搜索分离的温度”已经描述了巩固知识的说明。

超越孔子教育思想的本质,传统文化的遗产,促进素质教育应该是伟大的。

今天, 我们今天必须实施素质教育。孔子研究中的“情报”无疑将第一个秦志纳入了素质教育的建设。作者认为,虽然孔子的教育思想不止一端,但它的本质是他的“精神”。来自“论语”, 孔子教育中的“精神”可以总结为:了解知识,综合知识,知识应用, 等等。现在在这些方面分析。

孩子们说:“没有,月亮可以“(”子模型“),据说“难以忘怀”“可以”,它反映了他注意整合的合并。门风是如此,为什么它好?

第二, 它在思考。关于学习的思考。想想这个问题,孔子取得了精彩的讨论:“如果你不这么认为, 你不会想。我不这么认为, “”“”“”解释学习和思维之间的辩证关系,阅读意味着人们会混淆人,没有理由; 但他们不在乎, 他们不在乎。它会使心理疲惫,没有收入。可见的,“学习”是“思维”的基础,“想想”也可以制作“学习”继续深化和扩大。孔子非常重视学习,但反对离开思维的研究,倡导“学习”和“思考”,总是削减两人,蚂蚁思维。海文琴三,“”“”“宝雪和志智,唤醒你,Benevo(“Zi Zhang”),这都是关于做事的。我会有什么可理解的。可以看出思维的重要性。

再次问道。对知识怀疑可能更深入。“敏感的,不可耻,是'Wen'也“(”Liery Length“),可见的,不可耻,来掌握更多的知识,让一个人。它的门徒已经见了:“你能问不是,再拿些, “”秦博“),这是一个积极的程度。因为明智,必须有一个损失;必须有一个。孔子也询问了绅士的九力。我已经这样做了。“八佾”孔进入寺庙,问一切。可以看出,孔子不仅要求学生要求。这是实用的。

据了解,已知据了解了解未知的思维活动。对知识的理解是基于意识。我只知道你可以准确。全面了解知识, 综合的。感知主要表现在学习中, 思维, 怀疑, 等等。 在知识方面。

第一的, 了解知识

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