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2012年高考作文题目

2019年04月08日 13:47

  阅读是增长知识、提升气质、观察社会、检讨自己的有效方式,是冷眼看世界的潇洒,是阅尽人间春色的快慰。既可一日看尽长安花,又可手不释卷回味再三。

    中国教师报:这种教学有哪些弊端?

    由南京军区某集团军炮兵旅组成的重型反坦克导弹方队,昂首通过天安门广场,接受祖国和人民的检阅。

    聂江从小看着葛村的两块匾长大,但他没有如前人一样走上读书之路,他选择的是当兵,“我们那个班,整个班只考上一个人。我的成绩一般,觉得考不上好学校,所以高二就去当兵了,当了两年兵退伍。”退伍后,他在派出所当过治安员、到公司当过保安。

    这几年,“零分作文”不仅是网上热帖,而且屡见报端,究其原因,一是“好玩”,二是“好看”,这就说明了受到网友的热捧并不奇怪。

    有网友质疑,“为什么孩子考试的时候竟然有课堂没有讲过的内容,而参加家教班的孩子基本都能对答如流呢?当老师的也许有难处,但我们绝不允许老师也铜臭……不然我们的孩子还有希望吗?”这种观点相当有代表性,也在一定程度上体现了多数公众的意见表达。

    2、理想信念模糊

    4、北京大学

  

    不久,大学的恩师得知此事,立刻通过书信将他一顿训斥:我们不能只看眼前,丢掉了专业。我们要看得远一点,把学问做好!

    语文教师的写文章与数理化生老师的解题一样,属于基本的职业技能。但写文章与解题是有区别的,解题能力的高下是判然可别的,写出来的文章的优劣却不是一下子就能显示出来的。说语文老师不会写文章,打击面太广,确切点应该是会写好的文章的语文老师太少。抄袭剽窃勿论,为学历、学位、职称码就的文字垃圾当然不能算是好文章,语文老师该写的文章,应是自己要求学生读的和写的那类文章。只有对自家教与学的材料驱遣自如,教师才有资格站在讲台上指指点点。自己写一篇关于雪的散文,写得支支吾吾,写得“爹头娘脚”,却在课堂上据了教学参考资料对郁达夫、鲁迅的相关文章指手画脚,并像煞有介事地指点学生该怎么怎么写。这样拙劣的表演在教理化生课堂上估计是极其罕见的,但在语文课堂上,却是司空见惯的浑闲事。   

    “孝道”的本质是赡老敬老,进而寻根拜祖宗,这是西方没有而称羡的文化,它是人类由野蛮进入文明的重要标志。倒退一个世纪,“家长”和“族长”具有很大的权威,在“国法”之外他们能执行“家法”。

    中国网 时间: 2010-02-02

  

    2009年2月2日,温总理在剑桥大学演讲时称:千百年来,中华民族一次次战胜了天灾人祸,渡过了急流险滩,昂首挺胸地走到今天。深重的灾难,铸就了她百折不挠、自强不息的品格。中华民族的历史证明了一个真理:一个民族在灾难中失去的,必将从民族的进步中得到补偿。面对频仍的灾难,我们需要重申对生命的尊重,还需要从灾难中反刍教训。诚然,一个清醒和充满力量的民族,不仅不会被灾难打到,更能创造条件规避风险,减少灾难的破坏性,还会汲取教训,让生命有尊严,让公民生活有尊严和幸福。

    网上和报纸现在是揪着不放,(对学校)造成的伤害是不可估量的,就希望不要再到社会上去渲染,对大家来说,都是个比较好的结果。

    时序更替,改革开放的大潮把新中国引向新的天地。改革开放总设计师邓小平同志大力倡导关心教育,尊重教师。“我们不论怎么困难,也要提高教师的待遇。”他的话语振聋发聩!

    袁振国:这应该从两方面来看,我这本书是写给教师看的,这本书没有讲这些问题,看不到对这些问题的回答。你说的是体制上的问题,我有一个另外研究的领域——教育政策研究。这些年,我主持召开了全国第一个教育政策学研讨会,开设了第一门教育政策学课程,招收了第一个教育政策学的博士,撰写了第一本教育政策学的专著,在学术界,大家对我认同更多的是教育政策研究。在教育科学出版社,我的《中国教育政策评论》已经出版了10部,你的问题在这10部中有比较全面的反映。

  写在前面的话:吴非老师是我十分崇敬的王东生先生,任教于南师附中。王老师对语文教学,对教育都颇有见地!在如今的教育体制下,王老师一直致力于“抢救”的工作,殊为难得,令人钦佩!

    王:我女儿即将小学毕业,而我对她的教育一直是遵循一种原则:顺其自然,顺应天性。我觉得现在很多孩子很可怜,不像我们这一代人拥有真正的童年和少年,这里当然有社会、教育体制等各方面的因素影响,但作为家长要明白孩子是独立的,家长千万不要把自己未能实现的梦想强加在孩子身上,他们应当拥有属于他们的诗意童年,他们要像阳光一样灿烂,像大海一样宽容,像空谷一样纯真。

    应试教育说白了就是考试,大家凭本事,比分数。这有错吗?起码,它公平。古代的科举考试,也采用应试形式,一直沿用了一千多年。大多是公平的,要不,不可能存在那么长时间。存在就是硬道理。

    老师,本来就是个神圣的职业,是教育工作的一线实施者。老师对学生的“批评教育”本来就是老师职责范围里的事。我们现在的社会里出现了少数的学生不服管、不服批评、甚至报复老师的行为,这本来是一种不良的现象,教育部这个“规定”的初衷可能也是好的,想明确一下老师的职责,为批评教育学生的老师撑一下腰。但是,这样一个雷人的规定根本就不是解决这个问题办法。

    光谈教育界。我一生做教书匠,爬格子。在国外教书10年,在国内57年。人们常说:“没有功劳,也有苦劳。”特别是在过去几十年中,天天运动,花样翻新,总的目的就是让你不得安闲,神经时时刻刻都处在万分紧张的情况中。在这样的情况下,我一直担任行政工作,想要做出什么成绩,岂不戛戛乎难矣哉!我这个“泰斗”从哪里讲起呢?

    据刘明利介绍,近期北大在浙江和北京各开过一次中学校长座谈会,北京的这次会上,邀请了全国各地的80多所重点中学的校长到北大,征询这些基础教育一线人士对于改革的意见。

    王旭明先生的批评不无道理。可是,这三大教育败笔,又何尝不是现实教育的败笔呢?

    1997年主编《印度古代文学史》获国家级教学成果二等奖,1999年获国家社会科学基金项目优秀成果奖专著二等奖。

    统计显示,我国18岁以下人口约有3.67亿,其中0~25岁的独生子女有1.26亿人。在过去的一二十年中,大部分青少年享受着经济飞速发展带来的富足的物质生活,而他们的心理健康水平却在下降。

    在那桃花盛开的地方

    “道之将废也,文不在兹乎?”任继愈曾以此句总结20世纪中西文化接触之后,中国有识之士对社会变革与国家命运的深刻反省。

  

    回忆八十年代,还是有教学幸福感的。当年应试教学还不很盛行,很多学生受家长影响,热爱文学,读书多。讲课联系到一部外国名作,马上会有不少学生说“看过了”;课间,总会有学生和你交流一部小说的情节;中午休息时,还会有文学爱好者找到办公室,和老师讨论。我那时兼任学校“树人文学社”的指导教师,每星期有一次活动。学生热情极高,听我的讲座,一条板凳上挤上三四人,有的甚至坐的窗台上。现在回忆起来,我那时真的很“来劲”。

    高考改革要顺利推进,必须有配套措施,不能单兵突进,否则,确实极有可能滋生更多腐败。从目前报道看,尚不清楚对于官方版高考改革方案,政府有哪些配套措施。在笔者看来,对于高考改革,加强高校的信息公开、民主管理建设,并积极在大学推进现代大学制度构建,至关重要。

    5﹑如何抓毕业班复习备考,实现教育质量新飞跃。教育质量是检验学校一切工作成败得失的基本标准,唯有实现教育质量的不断飞跃,才是抓住了发展的主旋律,才能化解一切矛盾,才能实现人民满意。毕业班复习备考是当前学校工作重中之重,要在统筹兼顾的基础上,加强复习备考工作。毕业年级的科任教师要深钻教材,深研考纲,深解学情,备足知识,备活教法,协同作战,互补有无,确保复习备考的针对性和有效性。班级要及时开好科任教师会,分析学情,调整对策。毕业年级教师要明确自己肩负的历史使命和重大责任,用超常的举措创造超常的成绩。

    对于语文能力的内涵应该有以上认识,那么语文能力的外延又是什么?它应该包括阅读能力、写作能力、聆听能力、说话能力以及这四者综合运用的能力。每方面的能力还可以细化,比如阅读能力可以分为阅读记忆能力、阅读理解能力、阅读欣赏能力、阅读创造能力。口语交际能力可以分为聆听方面的辨音识义、理解语义、概括语意等能力,说话方面的运用语音、品评话语、快速编码、组织内部语言、定向表述等能力。写作能力可以分为立意选材、布局谋篇、遣词造句等能力。高考考查语文的基本能力,就应该涉及以上这些内容。考点的确定、材料的选择、题型的设计都应该围绕这些方面来考虑。归根到底,这种基本语文能力就是解决语言交际中实际运用语言问题的能力,也就是正确理解和使用祖国语言文字的能力,即前面所说的言语能力。可是,目前语文高考大纲限定的能力层级则是:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价,高中新课程实验区增加了一个“探究能力”层级。其实,识记、理解、综合分析、探究等能力仅仅是听说读写基本语文能力的构成要素,它也是其他学科学习必不可少的能力要素,属于考生应具备的共通能力范畴,是各门学科都要培养的能力,而非基本语文能力。这种共通能力还包括协作、沟通、创造、批判性思考、捕捉筛选信息、解决问题、自我管理、研究等方面的能力。这样,在“以能力立意”的六大能力层级中,就有四大能力层级都不是基本语文能力。在语文命题中,用对考生共通性能力的测试来淡化甚至取代对考生基本语文能力的测试,这未免喧宾夺主、本末倒置,有违语文教学的宗旨。再说,语言的表达应用、鉴赏评价,虽然算是基本的语文能力,但由于目前高考以笔试作为唯一的考查形式,所以语言的表达应用仅限于书面,对聆听和说话相关的口语交际能力,高考语文命题却从不问津。这样,听说读写这四大基本语文能力在高考命题中就已经被砍去了一半。至于鉴赏与评价能力,也仅仅是阅读能力中的一部分,也仅仅是就文学作品的阅读而言的,未能涵盖议论文、说明文、应用文等方面的阅读能力。因此可以说,考纲指出的能力层级严重混淆了基本语文能力与共通能力的界限,淡化弱化了对考生基本语文能力的考查,未能很好地体现语文学科的特征,极易导致语文教学及复习迎考偏离语文学科的正确轨道,不利于学生语文能力的全面培养。

    教育改革呼声已久,无论是教育部,还是各地教育部门,新的措施频频推出,对于教育改革不可谓不“上心”、不“用心”。为了给学生减负,江苏立法规定小学生作业时间不能超过1小时;为了防止幼儿园“小学化”,安徽教育厅发出了幼儿园“禁书令”,如此种种,都没少招惹“口水”。相反,北大数门功课不及格的学生照样保研,“高考移民”依然在不同省市之间寻找更高的录取机率。

    总之,根据广东省高考近三年来的命题特点,2010年广东省高考古诗文阅读的命题思路将会保持一种稳定的状态。

    斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。

    4。正面描写与侧面描写相结合:(第二段)以“无不活,且硕茂,早实以蕃”的正面描写来表现郭橐驼种树技艺高超;以富人及种果者“皆争迎取养”和其他种树人“窥伺效慕”的侧面描写来表现郭橐驼种树技艺高超。

    有一次作文课,陈老师留了作文题目,然后讲了关于这个题目的破题法和有关的一些素材;我记得当时我就按他传授的方法写了短短的一篇小议论文。第二天的作文讲评课,陈老师首先读了我们班长郑建坡的一篇文章,听了以后,我觉得中心明确,言之有据,且大气磅礴;然后又读了我的那篇小短文,当时我低着头,心想可能是拿我的丑去衬托他的美吧。读完之后,陈老师问:"写得好不好?"同学们说:"好!"又问:"哪一篇好?""都好!"其实当时只有我一个说第一篇好,实际上我心里也确实认为班长的作文堪称大作,而我的文章和他的相比简直就是小巫见大巫。但也许是同学们给我面子,并没有否定我的文章,陈老师顺着同学们意见(我个人当时就是这样认为的),分析了这两篇文章的成功之处,自此之后,我和班长一样,成了同学们心中的"作文大师兄",同学们有什么写作上的问题都和和们交流探讨,说实在的,我在写作上并没有什么过人之处,那次的作文讲评也许是阴差阳错的造就了我当时在同学们心中的地位。但是,在同学们和我交流探讨的时候,我却从中获益匪浅,逐渐对作文有了浓厚的兴趣,对素材的把握也慢慢地得心应手,从而在高考时语文得了全校的第一名。

    沈阳师范大学的王晓霞老师则认为,比较的过程其实是两难的过程,但是我们更应清醒地认识到,语文教学改革“纯粹移植西方理论”的弊端会阻碍我们的发展。我国的语文教育课堂大多贯彻“文道”统一、语言训练与思维训练结合、基础知识教学与语文基本能力训练结合、在语文中生活与在生活中语文结合的教学原则,要求学生在课堂上“专心致志”地听讲,学生不但学会知识,而且学会做人。学语文的最终目的不是为了生存,而是学会做人,这是我国语文教育的优点、特点之一。西方的教育理念也有值得我们民族借鉴的地方:如鼓励学生学会观察、学会想像、学会探究,鼓励学生实践与创新。我们的教育应该“量力多术”、“盈科而进”。

    在救起两名少年而牺牲三名大学生面前,有人戴上“交易眼镜”审查一番之后,得出的结论是:不值呀!其理由是:第一,三命换两命,数量上不值;其二,大学生没一个会游泳,却贸然下水,勇有余而智不足。

    社会生活类:以旧换新、汽车下乡、3G牌照发放、谷歌中国、后悔权、抗旱应急预案、居民健康档案、邮政普遍服务、外贸大集、八百壮士。

    第四,取消民办公助学校,扶持发展优秀民办学校。民办学校向学生收取一定学费。政府按招生人数拨给专项资金在民办学校设立奖学金,抵免优秀学生的学费等。

    中国的小学、中学、大学的教育机构设置与运行体制,基本是“一条龙”,不是“条条道路通罗马”。可能要算基本是“一条胡同”,只能走到底,中间较少乃至没有其他可选之路;或者说,中国学生就学之路的现实氛围是:即便有其他路,也是非“大路”,是似乎没面子的、好像不是很光彩的“路”。

    教育公平的保障在于平等享有教育资源。因此,各地政府应坚持教育公平原则,加大教育投资力度,并根据区别对待原则,对教育资源较差的学校和地区,加大扶持力度,加大教育投入,确保各地义务教育资源均衡发展,为实现受高等教育的机会公平奠定物质基础。

    今年一些省份农村独生子女高考可加10分,但考生要到当地计生部门办理相关手续,便是一例。

    另外,1986年重新公布的《简化字总表》明确规定“瞭”字在“瞭望”、“瞭哨”中仍写作“瞭”,不简化作“了”。这个规定公布已有二十多年,然而在最近的报刊检查中依然存在错误现象。

    正在美国进行访问的胡锦涛总书记,温家宝总理,于第一时间分别作出重要指示,要求全力做好抗震救灾工作,千方百计救援受灾群众。

    带着“好奇心”,从“怀想天空”走到了今天的“品味时尚”:江苏作文题从“虚”走到“实”,从“想象”走到“现实”。

    壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

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