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2019年04月10日 00:35

    甲:回忆古老的中华文明,那一页页的辉煌令我们倍感自豪。新中国成立六十年来,从一穷二白的起步,到今天拥有比较完整的国民工业体系,人民生活基本实现小康水平,国际地位日益提高。

    [1]刘焕辉.言语交际学教程. [M] 出版地:北京广播大学出版社,1995:3

    “是。”学生深有同感,表示同意。

    九、正确评价,鼓励学生

     目的

    (班长)负责班级的环境卫生工作。

    新课程理念下的初中语文作业设计特别强调学生的个性差异,根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重,要关注兼顾到不同层次的学生,让他们都有所发展。要求根据不同语文能力的学生设计不同的作业,增加作业的层次性,供学生选择,让每个学生在适合自己的作业中取得成功,即让优等生吃好,让中等生吃饱,让低等生吃上!如同样一本《新攻略》,同样一课《敬业与乐业》练习,一般的学生可选做课内练习,绩优的学生可选择课外延伸题。

    2.芥蓝

    这样的“悟”写得多深刻呀!但文章主体内容空洞,苍白无力,读起来味同嚼蜡。使得文章结尾处的“悟”就似一个漂亮的摆设。没有清晰完整的叙事,怎会生出这么深刻的感受呢?

    教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

    三、创设疑问,启迪思维

    3.引出课题 “做情绪的主人”。

    教师如果不能熟练的把握教材体系,就难以有效的引领学生学习。开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟

    在下一个环节里,我又请了六位同学读他们的精彩片段。梁耀鑫在作文里感到了“端午的味道就是母爱的味道!”;吴扬昊的作文写满了童年赛龙舟的欢乐美好;葛骏的开头很有大家风范;林子璐在清清艾草香味中品味出屈原的高洁人格……

    华倩朔,教音乐,曾留学日本,擅长诗词,书法与绘画。

    感悟苏轼疏放乐观的情怀。

    由此,我想到了我的高三生活,在紧张有序的课堂学习中,我印象最深的是语文课堂。因为语文老师一上课并不是急于讲解课文内容和知识,而是先来一个笑话活跃课堂气氛。课中老师讲得也很少,不像其它课堂上,老师总是讲个不停。总之,我们当学生当时感觉很轻松自在,而且每次语文测试成绩也很不错。现在想来都有点留恋。因此我本人认为一堂有效的课,就是教师要给学生营造乐于接受知识的轻松、自由学习氛围,然后在指导学习方法,老师放手让学生自学。只有如此,学生才能乐于主动学习,也只有自己深钻出来的东西才真正属于自身的。

    14.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更好了。加油吧,你将会是个很有出息的高中生!

    学生交流

    一、努力使自己成为一个反思性班主任。在过去的班主任生涯中我始终坚持的原则是一定要对学生要求严格,而且也始终坚信只要严厉加负责就一定能带出好班。的确,付出总有回报,班级带的不错,但我却是在用我的青春和时间熬出成绩,长期下来,随着年龄的增长,真觉得力不从心,而且这种方法把学生也压得很累,老师和学生都疲惫不堪。真正的优秀班主任应该是一个善于反思善于总结的教育者,只有不断地思考才能把一些名家的先进经验内化为自己的东西,只靠蒙头出力是永远也提升不了自己的管理水平,将永远不能成为专业的班主任。

    议论文不如散文生动,它说理清晰,老师们都觉得它比散文容易理解,但学生如不经过专题的阅读训练,仅凭感觉理解又往往理解不到位,在考试中失分一样非常惨重。因而教学中应根据文体特点进行,有题型意识,借助“二维四清”模式让学生熟练掌握议论文阅读技巧。

    老师,我想对你说——你布置的作业真是太多,《基础训练》上有作业,《中华题王》上有作业,《精析精练》上还有作业,作业就是“三座大山”,压得我没有时间吃饭,没有时间玩耍,没有时间睡觉。

    十几年的教学生涯,使我深刻认识到:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也能消融;不是索取,不是交换,而是付出,是给予,是自我牺牲,这就是爱。有爱才有教育,因为有爱教育才崇高。无私的爱,是教育的魂。

    相反,十六个路人在看到小悦悦当街横躺,一辆辆车呼啸而过时,却熟视无睹,冷漠无情。如果第一位路人在看到危险时就伸出援助之手,这举手之劳挽救的就是一个鲜活的生命。试想,如果我们每个人都只专注于对自己有利的事情,休管他人瓦上霜,会有多少悲剧发生?

    背诵古以来就是读书的一种好方法。中国的私塾教育,有几千年的历史传统,背诵就是最主要的手段。俗话说得好,“读书百遍,其义自现。”“熟读唐诗三百首,不会赋诗也会吟。”可见背诵在文言文教学中的重要作用。背诵文言文,可以提高学生的文学素养,增强语感,还能加深对古代文化的理解。

    评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新,尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规,更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。

    4、整理出错别字、病句、用错的标点。

    指导――学生奉命作文――教师批改――教师评讲”的程序进行。一学期下来,除课内作文以外,很少让学生到课外生活中观察、练笔。有的毕业班老师干脆把学生关在教室里进行封闭式的大写作量的训练,学生的写作源泉枯涸。

    8、可制定激励措施。

    (一)内部原因

    5. 积累巩固

    3、导学案“预设”过多,没能给“生成”留下足够的空间,实际上还是教师对学生进行隐性的控制。我们目前编写的导学案,都是把课堂教学的环节详尽地出示在导学案上,致使导学案的内容很多,满篇全是问题。学生自然会手忙脚乱,一心跟着老师的教学思路走,不会(主要是没有时间)“三心二意”地去深入思考,质疑文本。这样的课堂,没有体现“老师的讲授针对于学生的不懂之处”的教学思想,造成老师的讲授缺乏目的性、针对性与时效性。也许我们讲的学生已经明白,我们没讲的,恰恰是学生不懂,渴望了解的问题。课前预习后让学生提出疑问,导学案的设计也许更具有针对性。课后设置质疑环节,有利于知识的反馈矫正。

    首先,要精心设计导语。从每节课一开始就抓住学生心理,吸引学生注意力。其次,反复诵读课文,引导学生进入意境。教学实践证明,有声有色的朗读和诵读有助于他们对课文的理解,能使学生对所学的课文产生兴趣。听课文朗读录音、教师范读都是好办法。第三,整体把握,环环相扣。新大纲强调“整体把握课文内容”,要求从大处着眼,理解课文的材料、观点以及材料与观点之间的关系,把握文章的总体感情倾向和语言风格,不作过多过细的分析、“肢解”。

    在阅读教学中,我一般遵循这样一条原则:课前紧张、课上轻松、课后补充。在课前预习中,要求学生培养这样的习惯:(一)将读和查结合起来,遇到不认识的字,不理解的词,随时查字典,扫除阅读障碍。(二)将读和思结合起来,一边读一边思,先读后思。只有勤读多思,才会产生好的效果。(三)将读和画、写结合起来,一边阅读一边动笔,圈圈点点,画画写写。画的是重点词语、重点句子、需要着重理解和领会的地方,画的是佳词妙句;写的是看法、想法,也就是自己在阅读过程中的所“悟”、所“感”、所“疑”。学生良好的阅读习惯的培养,优化了语文阅读教学的过程。课后阅读则要教给学生三种方法:略读、快读和精读。

    大凡看过电视剧《亮剑》的人,无不被八路军独立团的精神所折服。独立团的团队精神集中到一点,就是军魂。这个军魂具体表现在协作、自信、精神、舆论。李云龙说:“逢敌必亮剑,即时倒在对手的剑下也虽败犹荣!”这是一种敢于挑战对手、挑战困难、挑战极限的大无畏英勇精神;张大彪说:“都是两个肩膀扛一个脑袋,谁怕谁呀!”这是一种“我一定能行”的自信精神;独立团一有军事任务,全团战士争先恐后,连伙夫也不甘示弱。这是一种团结协作的精神;骑兵连长非要出战不可,是因为怕人看不起,说他们连伙夫就不如。这是舆论的力量。正是这四大精神成就了独立团的威名,使它成为中国军魂的象征,成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。

    二、选材剪裁

    放暑假的孩子们三五成群的来到这,点上一杯清凉的饮料,就开始了他们的对话,有关于玩的,有关于作业的,总之“不想”地热火朝天。工作完休息的人们来到这,有的吃点点心垫点肚子,然后静静地享受着难得的清闲;有的趁着年轻,用“伊不晓得”的话语,交流着彼此的“心得”。还有些年纪大的人们,手中拿着长长的纸牌“老韭菜”,来个一块头、半块头,消磨着“夕阳西下的时光”。

    试卷讲评课的“七环节法”能使不同层次学生得到收获,课堂活动形式多样而又充满活力,可有效提高教学质量和促进学生的综合发展。本人在以后教学中将继续探索加以完善。

    2、通过同课异构活动和教改大课堂,探讨高效的课堂教学模式。

    四、渗透课改理念

    一、变“要我学”为“我要学”

   一、教学思路

    10.锡纸烫、烟花烫

    2、尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

    教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路,是侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构,则侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常,一节好课的结构是:结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

    对于关系到学生现在与未来人格的方面,如品行、情感、理想、毅力等,应严格要求,要一丝不苟,要紧抓不放。对于反映学生天真烂漫、童心童趣,如追逐打闹、恶作剧,班主任要多一点智慧,多一点宽容,而不能揪住不放,一味批评斥责,讽刺和挖苦。只有将慈爱和严格相结合,方能使班级和谐平安。

    54教学是否由问题驱动?问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何?

    2、有利于培养课外阅读能力的课堂教学。

    作为刚刚完成从学生到教师角色转变的80后,陈园园认为应该以彼此尊重为前提,以相互信任为基石,多了解自己的学生,与他们多沟通。

    规范的制度是校本教研的保障。学校制定切实可行的校本教研制度,并修订归类,装订成册,教师人手一册,以教研组为单位,明确各自的职责,定期组织学习,严格按照制度组织活动,按照制度考核教师的业绩,照章进行选优评先,兑现制度中的有关奖励政策。只有长期的宣传制度、坚持制度、执行制度,学校的各项制度才有可能从文本转化为文化,根深蒂固地扎根于教师的心田,形影不离地支配着教师的行动,无时无刻地起着以文化人的作用。

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