今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
您现在的位置: 主页 >

天山股份oa

2019年04月19日 12:41

    一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。

    我们都知道,在新课程改革以前的提问式教学中,大多数是教师问学生答,很少有学生问老师答,或学生问学生答的。因此,学生仍是被动的作出反应,没有调动自己的思维。现在虽然有许多老师受到新课程改革的影响,但是他们的提问式教学仍然是传统的“教师中心论”思想,不符合新课程改革理念的要求。他们在提问的过程中,绝大多数问题都不能激发学生的积极性、启发性。这也就形成了老师牵着学生的鼻子走的格局,学生的思维方式也只是教师思维方式的迁移,缺乏发现性、创造性、发散性。因此,在我们的教学设计中,为了避免设问的肤浅和重蹈“教师中心论”的弊病,就必须在设问的内容和形式上下功夫。而要做到这一点,创新性提问不失为一个好方法。因为创新性提问的形式多种多样,在教学中可以交替使用。

    接着进行质疑讨论,之后,我再讲述如下:

  为了扩充学生的词汇量,Miss Zhao每天会利用课余时间考察学生对单词的掌握情况。在今天的“单词过关”中,听说肖志强同学的正确率达到了百分之百,当我得知这个消息时,我为肖志强同学近期在英语学科上取得的进步而快乐,其实我更欣赏的是他的这种积极上进的求知态度和这种不懈努力的追求精神,我更觉得他和自己的心中既定目标的距离拉近了。其实,他近期在其他学科的求知态度也让我满意。例如在语文课堂上,回答问题时响亮的声音,提出质疑时所表现出的活跃的思维……可能是因为方法不佳,而成绩还不是太理想罢了。我还可以想象在他的单词测试卷中布满了红色的对号时,除了内心的愉悦外,又何尝不是给自己增添了学习的自信呢?刘阳、李小芳能够做到在英语学科遥遥领先,我想他也同样可以,至少现在的他已经有了这种迹象,有了坚定的信念和不屈的灵魂,而回馈的也因该是他脚下的那片坚实的土地。

    人多情而物无情,运用拟人手法,将人的感情移植到物身上,使物也饱含深情。

    再次谈谈对我县中小学校学习借鉴“三疑三探”模式的看法。

    请记住,在成长的天空中,我们一起飞翔,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

    过去的教学,偏重于教师主导,漠视或淡化学生的主体作用。当前历史新课程“倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。”[1]为此,教师要抛弃落后的旧的教学观念,“以学为主”取代“以讲为主”。叶圣陶曾说“老师务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。”[2]因此,解决问题的关键就是在教学的过程中,发挥教师主导作用的同时必须充分发挥学生学习的主体作用,实现教与学的辩证统一。

    活动二:

  中国共产党自建党以来,经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造与建设年代以及近二十年来的改革开放的年代,涌现出无数优秀党员,在他们身上,充分体现了共产党员的先进性。在建设有中国特色社会主义的今天,我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫:坚持党的优良的传统作风,具有十分重要的意义,因为我们党是一个执政党。……但是,执政党也不是很容易当的。执了政,党的责任就加重了,共产党员的责任就加重了,我们领导干部的责任就加重了。因此我们共产党员都要根植于人民,服务于人民,始终保持先进性,才能胜利完成我们的使命。

    2.少一点指责压制,多一点宽容引导

    教学中教师通常会有这样的感触,学生对于老师所讲的课本以外的故事特别感兴趣,基于这一特点,在课堂导入时运用讲故事的方法,无疑会起到事半功倍的效果。在教学《晏子使楚》时,我是这样导入的:同学们,今天老师给大家讲一个关于周总理的故事。有一次,美国代表团访华,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,语惊四座,美国官员的话显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤,但在这种外交场合又难以强烈斥责对方无礼。只见周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪,因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答有力地还击了美国人的侮辱,维护了国家的尊严。今天,我们要来认识一个中国古代的外交家晏子,学习一个关于他如何维护国家尊严的故事《晏子使楚》。这样一来,同学每都迫不及待地打开书本,想要看看那个晏子是如何履行一个外交家的职责的。

    《现汉》第5版注音为pí pá(1038页),第6版直接改为轻读pí pɑ(987页)。

    深入开展的集体磨课是提高课堂教学效益、加速教师成长,实现合作教研、资源共享的有效方式。

    三、学会做个健忘的班主任

   话题作文就是围绕一个话题,寻找可以直接描述或发挥深入的对象,运用多种表达方式,调动联想、想象、聚焦、发散等多种思维方法,进行大胆创造的过程。话题作文是让众多学生在同一个谈话中心下,叙述各自不同的生活体验,抑或发表不同角度、不属同层面的见解主张,甚至可以虚拟故事阐释一个抽象的概念。正因为话题作文具有“话、宽、广”的灵性,可以充分展示学生的个性特长,所以备受广大师生特别是命题者的青睐。

    二、低起点,贴近实际激发兴趣

    在信息技术迅猛发展的今天,人们已经感受到了科技的进步带给我们的巨大变化,包括我们的生活工作和学习。作为一名教育工作者也深深的感受到了信息技术对我们教学所产生的深刻影响,下面就我自己十余年来的工作经历谈一谈信息技术和语文教学的整合中的一些感受。

   1月16日,发完成绩册,放寒假了。听见王彦君在走廊里大叫:“妈妈,我拿到三好学生奖状了。”

    (1)课前注重预习,广泛搜集资料。根据课文的特点、不同年级学生的学习能力灵活运用预习方法,通过搜集资料,增加知识储备,为课堂教学作好铺垫。

    在作文教学中,很多老师重视结构和文体技巧,比如,结构上的形式有:题记式,后记式,小标题式,日记式,书信式等;在文体上的形式有:戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。这些形式创新有时会让我们感觉很新颖,但是,“创新”就意味着不断地探索新的方式和方法,这些“新”形式随着越来越多的人的了解掌握,会渐渐失去“新”的色彩,终有一天会变得“很陈旧”。当然,就目前而言,以上这些形式还有一定的“新”意,针对应试来说,省时省力,不愧是应试的一种方法。

    1、请大家查阅字典等资料,了解什么叫角色?什么叫责任?

    师:主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。

    这样展示写作,不是应付而何?长此得过且过下去,如何能提高写作水平?如何能写作优秀的作文呢?

    “大包”多大?伤在哪里?

    师:是吗?“一桌、一椅、一扇、一抚尺”是介绍道具的,去掉“而已”行不行?

    (四)强化班级精神文化

    我们知道,一个人只有在一定的情境氛围中,才会展现自己的内心世界,才会勇于表现自我,个人的主观能动性才能得到发挥。因此,教学中要多给学生创设一些主动活动的场景,让学生“动”起来。这样才有助于学生个性的发展,有助于学生主体地位的真正落实,实现由重教到重学的真正意义上的转变。所以,我在《人物的外貌描写》的作文课上设计了三个活动环节:猜一猜、比一比、演一演。

    四、教学重难点突破

    1、让学生获得成功的快慰,促进积极思维。 小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后,都会从心底升起一股兴奋感。因此,我们要保护学生内在的学习积极性,给他们满足的机会,进而产生学习成功感,引发积极探索的兴趣和动机。

    从文言文教学的角度看,这是一个全新的设计。

    学校教研组是为学校领导和教师提供教育情报,宣传学习教育理论的信息部;也是指导学校各层次教改和教育科研的指挥部。从这种意义上说,校本教研离不开教研组的工作。

    33.我们要学会反思,学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音,要时时给自己找一面反思的“镜子”,处处具备对教育独特的嗅觉和灵敏的触觉。要学会学习,但不要亦步亦趋;要学会借鉴,但不要东施效颦。只有在教育实践中不断探索,不断反思,不断总结,才能不断提升自我,实现自我。

     营造课堂氛围,激发学生情趣,对于一堂成功的语文课堂来讲至关重要!

    一、 困惑与挑战

    三月的天空里,风筝在阳光下飘逸,轻舞飞扬,诠释着美好的旅行。

    正确对待学生“早恋”。早恋是一个学生成长中可能遇到的自然现象,这是心理因素使燃,与道德规范无关。不要轻易将之与道德败坏联系到一起,否则,势必影响学生的心理健康,甚至会起到反作用,造成恶性后果。家长和老师必须转变传统观念,给学生一把科学的钥匙,坦然面对“早恋”问题。既要让他们明白:青春期对异性产生朦胧好感是正常的,又要使之认清早恋的危害性和后果;既要鼓励正常的异性交往,又要教育引导他们把握交往尺度和交往距离。

    (三)重视指导学生阅读课内文本,学会迁移知识,自主阅读。

    维度一:学生学习。观察视角:准备/倾听/互动/自主/达成

    四、文艺作品导入

    诗,作为一种精神产物,它凝练的表达、鲜明的节奏、和谐的音韵以及饱含的情感,能给人带来视觉和听觉上美的享受,带来精神上的愉悦。其语有尽而意无穷,读后令人如饮醇酒一般,心怀舒爽,回味不止。

    为有效地提高毕业班的文科类教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

    心理学研究表明:人在心情舒畅的状态下学习工作,思路会开阔,思维会活跃;而在情绪低落时,思路就会变得狭窄,思维就会显得迟钝。同样,学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。罗杰斯说过:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”要消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感,使学生积极主动地探求知识,无拘无束地展开讨论,必须建立平等和谐、民主友好的师生关系,为学生营造一个宽松愉快的学习环境,使学生在轻松、愉快的气氛中披露灵性,展现个性。初一学生,他们刚接触初中生活,对环境是陌生的,有一种胆怯心理;不了解初中的语文课堂阅读,他们怀着好奇心;但是,他们毕竟还是儿童,又有着一股初生牛犊不怕虎的勇气。但是,这种勇气一旦受挫,要想恢复也是相当困难。所以,此时营造一种心理安全的教学氛围,消除他们的胆怯心理,保护他们的那份好奇心,肯定他们的勇气是相当重要的。只有这样,才能使他们感到自己在人格上是独立的、思想上是自由的,意识到自己有发现问题、提出问题的权利,他们才会放心地去解读文本,大胆地提出自己发现的问题。正如英国教育家洛克所说的那样:“你不能在一个颤栗的心理写上平正的文字,正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。”记得在教学《百草园》一文时,我放手让学生去阅读课文第二段,让他们自己去寻找美点,然后说说他们的见解。因为有着相同的儿童心理,他们在阅读时不仅表现出相当大的热情,而且不同层次的学生都谈出了他们各自的见解,课堂气氛相当活跃。所以,宽松、民主的课堂氛围,和谐温馨的师生关系,能有效地鼓励学生进行自主探究阅读。

    首先,教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。

    I did not wish to live what was not life. 我不愿意过非人的生活。

    甲:下面请班主任讲话。

    四、变“小课堂”为“大课堂”

    3、 请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。(3分钟)

    我:开火车随机抽两个竖排的学生报数,并板书记录在黑板上,接着把准备好的计时器拿起、调好时间,然后对同学们说:接下来我们将要努力地快速鼓掌,边拍边数,看看自己能拍多少下?

     经典片段 :

Copyright ? 2009 重庆市忠县中学校园网 All Rights Reserved.