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2019年04月15日 13:19

    如果说“五四”时期“去中国化”的始作俑者,还是国学功底深厚者;那么“文革”时期开“去中国化”滥觞者,则是决策者的误判。无论前者还是后者,悲哀之处在于:没有建构就先解构,所谓“不破不立,破旧立新”;结果新的东西没有或者出来后经不起推敲,旧的东西又被彻底铲除,弄得自己不伦不类非驴非马,出现了“中空”;把自己和祖先一刀两断,结果如何,有目共睹。“扬弃”是剔其糟粕用其精华,我们犯了“把洗澡水和婴儿一同倒掉”的低级错误。

    生源的危机的出现,会对推进教育改革起到一定的“倒逼”作用——如果再不把办学自主权交给高校,让高校能针对社会需求,调整专业、课程,办出特色,将会出现一批学校因生源危机而破产,这是教育部门必须正视的问题。“倒逼”能否起到作用,取决于政府部门最终是否放权。

  高考在即,湖北黄冈中学北京分校高三学生黄涛(化名)却还没能报上名。出于异地高考政策原因,他既不能在就读地湖北参加高考,又无法在户籍和学籍所在地内蒙古参加高考。近日,黄涛父亲委托律师递交行政起诉状,状告内蒙古自治区教育厅侵害了儿子接受教育、入学、升学的权利。相关部门回应称,黄涛不符合当地报考政策,但出于人性化考虑,仍在积极“补救”。(5月29日《京华时报》)

    夫差争霸如鹰鹫,勾践吞声能忍受。试问参天古树林,当年曾见兴亡否?

    不是每个人都适合上大学

    托身白刃里,杀人红尘中,

    人类社会几千年来经历过多次重大的环境、工具的变革,每一次新工具的发明对人类发展都是影响巨大且关键性的,对教育的影响也是十分巨大的,而教育作为一个行业或专业,它的连续性始终保持着,而且有着较为严密的组织结构,外在环境和各种因素的影响就如同给一株千年古树施肥,依据树的性能、需求和机理去施肥,就能让它枯木逢春,这就是“教育+互联网”理路;以相反的方式,“互联网+教育”,以一张网的方式把这株古树罩住,或用堆土的方式把它掩埋,就可能把它闷死,或是罩住或掩埋了很长时间,两者之间也未发生实质性关系。互联网这一新工具的影响只是比历次更为迅速普及,作为一种工具来说与前几次没有本质的差异。

    相对于之前,学生只能凭借分数由高校挑选,高校也只能凭借分数来选拔人才,这一轮改革的变化之大,不言而喻。“这一轮改革将会成为完善我国考试招生制度新的里程碑。”谈松华说。

    第二个故事更具戏剧性。这回是国内顶尖大学的经济史博士生,到耶鲁来访问一年。我原以为他对经济史这么投入,正好也可以协助我收集史料、研究一些经济史话题。到耶鲁后,他无比兴奋:要选修15门耶鲁戏剧学院的表演课程!耶鲁戏剧学院是世界一流,机会难得可以理解,只是我们没有学生会一个学期选5、6门以上课程。看到他对表演这么有激情,知道他实际上对经济史和经济学没太多热情,所以,我没有阻止他去戏剧学院上课。

    刘希平认为,考生的负担一种是体能上的负担,还有一种是心理上的负担,“通过对于考试科目的选择以及两次考试机会的实行,学生的心理负担必将减轻。”

    日前,教育部副部长刘利民透露“考试招生总体改革方案”即将向社会公开征求意见,并介绍了改革方案的主要内容,这一消息随即引起社会各界的高度关注,其中高考改革更是关注的焦点。“文理不分科”、“减少考试科目”、“外语社会化考试,一年多考”等一系列改革措施的难点在哪,改革是否可以一步到位?普通民众心中有不少疑问亟须解答。

    一1977年恢复高考,但几乎同时,“片面追求升学率”(简称“片追”)像高考的影子一样,也被恢复了。而且,由于高考的竞争远比“文革”前激烈得多,所以“片追”的表现也更触目惊心。“片追”的突出表现是,相当多的中学从高二开始,有的从高一开始,按高考科目分文、理班上课,文科班不学理、化、生,理科班不学史、地,教学计划形同虚设。这种做法造成高中毕业生知识结构残缺(其实不够毕业标准),严重影响大学新生的质量,不利于他们的深造,不利于大学提高教学质量。

    凤凰网教育:中国还有很多贫困地区的农村儿童上不起学、没有好老师,代课教师生存情况堪忧,未来这些教育弱势群体的问题有没有可能得到比较妥善的解决?

    十八以来的反腐风暴大快人心,党的群众路线教育实践活动开展得如火如荼,可就是在此背景下,不少的官员“不求有功,但求无过”,宁愿“不做事,不出错”,明哲保身,消极为官,出工不出力。而有关方面在“反腐”的同时,择优重点提拔一批有理想、有担当、有能力的“最美干部”就是那样迫切的需要,因为他们的人在哪里,人心就凝聚在哪里,风景就在哪里……当我们的身边都是这样的的“最美干部”,那么,实现中华民族伟大复兴的中国梦将为期不远。

    几天前,在北京大学教育学院,对着坐满一间小报告厅的教育研究者和工作者,曹勇军分享着他的语文教育故事,其中包括经典夜读小组。在场的一位高中语文女教师私下说,“他做的事情,一般普通老师做起来是很难的。毕竟他有特级教师的能力和威望”。

    马敏曾很认可通过数字教学资源全覆盖的方式,以信息化技术手段解决农村师资不足的问题。当来到恩施一些贫困地区调研时,马敏发现自己的认识并不完全正确。

    老师要求期末考试语文96分以下的同学站到讲台上,跟老师以及96分以上的同学道歉,说“自己拖后腿了”。这是明显践踏学生的尊严,经历过这样的遭遇后,这些孩子恐怕将要有好多天抬不起来,进一步说,有部分学生恐怕就会被从此戴上了“差生”的帽子。

    全国联动

    以丑为尚挑战审美底线

    熊丙奇:这是一种很奇怪的现象。按理,教育法律已经明文禁止的办学行为,一旦学校违反,应该依法追究责任。可是,在现实中,对于违法行为,往往问责不力。我认为根本原因在于,目前的问责机制存在问题。按照《义务教育法》,不依法推进义务教育均衡,履行均衡义务教育责任者,将由上级政府教育部门或同级政府部门问责。问题是上级政府教育部门手中的执法权是否完整?由同级政府部门问责又是否能杜绝包庇等现象?当前,对上述问题的回答尚是否定的。而各种教育违法违规行为缺乏基本的监督和责任追究机制制约,导致的结果便是——教育违法违规成本几乎为零。

    “晚将末契托年少,当面输心背后笑。……寄谢悠悠世上儿,不争好恶莫相疑。”

    扩大全国统一命题范围后是否意味着将出现独立的考试命题机构?对此,钟秉林表示,招考分离是未来高考改革的方向。要实现这一目的,还需要加强专业化考试机构的建设,如进一步强化教育部考试中心的功能,通过加强命题专家队伍建设、建立试题库等多种方式,提高高考命题质量。

    “锁定贫困的大学生群体,实现精准扶贫”。成为了重庆市的经验。

    考纲解析

    在语言形式上,历代识字教材多为韵文。如公元前40年成书的《急就篇》,是我国现存比较完整的最早的小学识字教材兼常识教材,西汉时史游编纂,全书共2114字,34章。此书主要把当时日常所用单字按姓氏、生理、兵器、飞禽、走兽、医药、人事等分类汇编,成为三言、四言、七言韵语,既便于记诵,又切合实用,并尽量避免重复字,同时尽量使每句都表达一定的意义,以使儿童在识字过程中多获得一些自然及社会常识。

    袁小鹏总结,黄冈中学的模式就是“学生苦读、老师苦教、家长苦帮”,从政府到普通老百姓,无人不重视教育。如今全国闻名的河北衡水中学,走的就是几十年前黄冈中学的路。

    高考加分照顾政策的出台和不断调整是整个高考制度改革的重要内容。对少部分特殊考生在高考基础上适当加分或在录取中适当照顾,目的就是要在制度设计上对考生行为和境况有所鼓励、有所引导、有所补偿,究其出发点而言,是与“三个有利于”原则一致的。如,给省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部适当加分,体现了对德智体全面发展的鼓励,是对素质教育的积极引导;给奥赛获奖、科技发明、文体特长等学生适当加分,体现了对有特殊能力和潜质的学生的鼓励,有利于高校选拔人才;给见义勇为者、烈属子女适当照顾,体现了对特殊贡献的补偿,给少数民族、归侨适当加分体现了对弱势群体的补偿,有利于维护社会公平。可见,设计合理的高考加分制度能构成对高考统一录取的有益补充。

    考题——外语“一年两考”被普遍推行本轮高考改革的亮点之一就是力求破除“一考定终身”,有些科目考试也从一次考试变成多次考试。

    这次改革加大了3方面的力度:一是加大信息公开力度,深入实施高校招生“阳光工程”,及时公开相关信息,全程接受考生、学校和社会的监督;二是加大制度保障力度,强化教育考试安全管理制度建设,健全诚信制度和教育考试招生法律法规;三是加大违规查处力度,对考试招生中的违法违规行为发现一起、查处一起、公开一起,严格追究当事人及相关人员责任。

    作为中国教育学会原会长,顾明远是教育部专家咨询“常客”,其担任着国家教育咨询委员会推进素质教育改革组组长、国家教育考试指导委员会委员等职务。

    在笔者看来,就目前的“自由教师”发展状态来说,还是一个新生事物,尚处于成长阶段,现在就做出利弊得失的结论为时尚早。作为体制内教师的一种补充,允许“体制外形态”教师的存在未尝不可。一般来说,体制外的教师获得的空间相对较大,教学比较有活力。当然,体制内外有好有坏,就像我们不会因为体制内的弊端就彻底废掉体制一样,也不要对尚处于孕育发展阶段的“自由教师”存在的某些问题就大惊小怪。 

    高校改革要“从量向质转型”

    几年前,《三体》入围儿童文学奖初选目录,就被质疑不宜少儿阅读。《三体》是不是儿童文学?

    今天的世界已经高度一体化了,为了让我们的后代有机会在国际竞争中更能胜出,一方面必须改变教育理念和教育方式,把幼儿园到大学的教育重点放在“做人”的通识与思辨训练上;另一方面要走出儒家名分等级秩序的文化制约,不能再把“顺从听话”机器人作为我们的楷模。

    凤凰网:在高考竞争压力和自己的教育价值之间是怎么平衡的?跟人大附比有压力吗?

    近日,河南、辽宁高考体育加分造假事件被媒体披露后,引起社会的广泛关注,抨击高考加分政策之声不绝于耳。一些评论认为,高考加分滋生了舞弊和腐败,损害了教育公平和社会公平,应该彻底取消,回归“裸考”,使所有考生“公平”地站在同一起跑线上。高考加分(照顾)政策几乎是与高校考试招生制度相伴而生的,它因何而存在?又何去何从?我们应当理性地分析。

   各位同学,各位老师,同志们:

    相同点——演员和编剧的观点都是为了艺术追求(艺术创作的需要)

    作业批改一般有五种形式:全批全改、粗批快改、自我批改、互批互改、面批面改——以全批全改为主。

    男怕入错行,女怕嫁错郎。如今的社会,不论男女,都怕入错行。选专业,实际上就是在选行业、选事业。专业没有高低贵贱,行业也没有等级之分,如果一个人能够把自己的兴趣、爱好与所学专业结合起来,就能在积极的投入中充分释放潜能,就能在所从事的领域中做到优异。古今中外有卓越成就的人,莫不如此。

    张伟

  近日,上海市相关部门向市政协部分委员通报了关于此轮“上海版”高考改革的相关情况。其中,最引人注目的改革内容是,以英语为主的外语将退出高考统考,变为社会化考试,有望打破“一考定终身”。对此,教育部新闻发言人续梅表示,各地高考方案需待教育部总体方案公布,报经教育部审批后方可公布,但不排除上海等地已根据此前公布的相关改革思路精神,先行制订方案草稿。(《新京报》2月13日)

    高中学业水平考试会不会加重学生负担?

    杭州电子科技大学今年首次邀请高中校长参与考生面试,该校招生就业处处长谢书琴说,这是希望高中更了解高校的人才选拔机制。2011年,浙江省率先在全国试点“三位一体”招生制度。新高考方案要求继续深化这一改革,即高校依据考生统一高考、高中学考和高校综合素质评价成绩按比例合成综合成绩,择优录取;高校测试评价侧重考查学生的综合素质、学科倾向、专业潜质等。

    四项加分将调整

    这些人之所以会这么做,并非是缺乏明辨是非好坏的能力,恰恰是在具备这种辨别能力的情况下仍然选择作恶和犯错。近几年流行的官场小说、宫斗剧就是这种社会风气投射到文艺创作中的一个结果。这些作品的一个共同主题是权谋:谁的权术高明谁就能在社会或职场的残酷“竞争”中胜出;好人斗不过坏人,好人只有变坏、变得比坏人更坏才能战胜坏人。电视剧《甄嬛传》就是一个很好的例子。甄嬛刚刚入宫时还是一个心地善良、简单纯朴的女孩,但在残酷的宫廷环境中,时刻受到以皇后为首的宫廷势力的暗算和迫害。经历了一系列惨痛教训之后,她终于懂得了一个“真理”:在残酷的宫廷斗争中,你必须学会比对手更加阴险毒辣,你的权术和阴谋必须高于对手,才能立于不败之地。也就是说,你必须更坏才能战胜对手。最后,甄嬛终于通过这种比坏的方式成功地加害皇后并取而代之,这就是《甄嬛传》传播和宣扬的价值观。

    首先,要理清“管”的内容。十八大召开和新一届政府成立以来,最强调的就是两件事,即改进作风和转变职能。减少行政审批是转变职能的突破口,迄今中央政府已取消下放334项行政审批等事项。教育方面也在努力减少行政审批和转变职能。十八届三中全会特别强调,“深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权”。讲扩大和加强省级政府教育统筹权、落实和扩大高等学校办学自主权,就是要进一步体现中央向地方放权、政府向学校放权。这一改革要求我们进一步解放思想,而这也必将解放和发展教育生产力,解放和增强教育活力。

    法治是一个国家走向现代文明的标志,也是改革成功与否的关键。只有在法治的轨道上推进改革,在法治的框架下规制权力、打击腐败,以法治的思维和方式治理国家,改革的各项目标、反腐败的“治标”和现代化的国家治理模式才有望实现,国家的未来、民众的幸福、个人的梦想,也才可能有所依托。 

    在过去很长一段时间内,我国民办教育培训机构处在监管的灰色地带,既是学校又是企业,又不是学校、企业(注册为企业之后,还要注册为学校,才能招生办学,虽然是学校,这些机构却不是事业单位),既属教育监管又属工商监管,结果都不监管,导致民办教育培训业颇多乱象。目前,关于“自由教师”还算不算教师的问题,也与此有密切关系。 

    在工业化和城镇化快速发展、大量劳动力涌入城镇的“流动中国”的时代镜像里,乡村教师“溃逃”己不再是广大西部贫困地区的特例。据湖北省通山县教育局人事科负责人介绍,不到2年,全县有9名新机制教师选择考公务员而离职。如何留住人才,对于基层教育行政部门和农村学校来说,都是一个亟待解决的新问题。

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