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                狱中,白发黑脸的妈妈来看他,他发现,妈妈真的老了,像一只行将就木的老乌鸦。

                众所周知,说课可以说“教学理念、理论依据、教学目标、重点难点、学生情况、教学实施、板书设计”。在说教学实施时,又可以说“教师引导、学生参与、教学生成、问题解决、突发事件、个案学生”等;说教学反思时,可以说“教学效果、受到启迪和存在问题”等。课前说教学设计,一般情况下是对静态设计的诠释说明,而说教学实施、说教学反思则是对动态过程的考察。前者着重体现执教者的设计和理论水平,而后者则重点体现了执教者的反思实践能力。不管是课前说课,还是课后说课,要说的内容固然很多,但我认为,最关键的是在说课时要避免模式化。不管哪一种说课,也不管说哪一个方面,一定要做到重点突出,一定要注意把能体现本节课个性特色的元素,充分展示出来。这样才能令倾听者更好地了解所说课的特点。说课才能发挥其特有的功效!

                『课中』

                 ——七(四)班 金午梅

                学生又都笑了,气氛一下子活跃了起来。周一回来询问了一下,学生大部分自带了语文资料,并完成的很好。

                其实,现代西方文明与古代希腊文明之间不仅经历过相当长时间的中断,相互之间也有天翻地覆的古今之别,但这并不妨碍现代西方文化到古代希腊去寻找精神源头,其中就包括奥林匹克精神。从这个意义上说,今天的中国人到古代中国去寻找自己的精神源头,去表现儒家文化中源远流长的“和”的精神,和现代西方人到古希腊寻找奥林匹克精神,并无二致,而且无疑都能站得住脚。

                “恐怖分子是重创了美国,打击了霸权主义了吗?”他大声地质问学生,“他们杀害的是几千条无辜平民的生命呵!这是反人类罪。”

                女主持人:今天我想和大家一起探讨有关绿色上网的问题,一起在网络信息大道上寻觅启迪,共同在e时代中健康成长。

                本学期校开展了“培优辅差”工作,我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作,我采取家校联系、相互疏通的策略,决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。接待我的是其伯父,通过其伯父的介绍,我大吃一惊:原来,他的父亲在他一岁时就坐牢,他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶说他相依为命,祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱,内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

                高三学生大都习惯于埋头苦读,很多人连课间休息也懒得走出教室。当下一堂课开始时,好些人还沉浸在上一堂课的回味中没回过神来。所以一个好的开场白对我们的一节课就显得尤其重要。开场白是可以预先设计的,讲课中要做到生动活泼,就要靠老师自己有扎实的语言功夫。我上的每节复习课都要有几次笑声,课堂气氛相当活跃。不过生动不等于滑稽,切忌用低级廉价的笑料或过于夸张的滑稽动作、语调来引发笑声。注意师表形象,随和而不失端庄,幽默所引发的笑应是会心的微笑。例如:在讲解夹叙夹议的写作手法时,我走进教室,一言未发,在黑板上写了一副对联:“邹孟子,吴孟子,寺人孟子,一男,一女,一不男不女;周宣王,齐宣王,司马宣王,一君,一臣,一不君不臣。”再在上端大书课题“夹叙夹议”。这才转身说:“寺人孟子虽是个阉人,本质上还是个男的;司马懿虽有不臣之举,毕竟只是个臣子。夹叙夹议也不是属骡子的,它本质上还是记叙文,其议论是为记叙服务的,所以我们写这类文章时要注意,不能为议而议。”从我开始板书起,教室里就泛起了切切的笑声,至此,学生的注意力已完全被我吸引过来了。

                听到这句话,我就非常绝望上帝难道真是她的吗?(摘自《斯宾塞快乐教育书》128页)

                三、形成互问氛围,师生平等,发挥学生自主求疑优势。

                抓住了《红楼梦》的悲剧性即抓住了理解《红楼梦》的核心问题。对于学生的课外阅读指导不是一日之功,作为语文教师我们有待于进一步的思索和探寻。

                偷梁换柱,指用偷换的办法,暗中改换事物的本质和内容.以达蒙混欺骗的目的。“偷天换日”、“偷龙换凤”、“调包计”,就有同样的意思。

                王熙凤虽然读书不多,但是善于揣摩各种人的心理,知道什么人面前该说什么话,什么场合该说什么话,这种逢迎、机变的性格,正是她深受贾母宠爱的原因之一吧。

                16、真正好的课堂,必须首先是动的课堂,每节课在锻炼身体,每节课都是体育课;每节课孩子们都在说,每节课都是演讲课;每节课都在写,每节课都是书法课;每节课都在合作,每节课都是交际课。素质教育的一切就在课堂。

                (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

              粤教版高中语文教材《唐宋散文选读》第一课存在一处翻译错误,从2005年初次印刷到今年第22次印刷,整整10年,一直不改。这处错误还错得挺离谱的,错误背后的现象也挺离谱的,总之是叫人看傻眼。

                1、重视朗读、培养朗读习惯。

                第三节 空气质量与健康

                陶志琼博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育,是一种以情动情的情感教育,以灵魂唤醒灵魂的人性教育,以德报德的道德教育。”简言之,感恩是在道德认识的基础上产生的确一种道德情感体验,所以笔者认为感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容、是政治课教学的应有之义。

              几乎所有的教学活动都要在一定的教学情境中进行,离开了教学情境,也就难以进行教学,因而在课堂教学中,教师选择合适的教学情境,利于学生对学习知识的认识,理解和掌握.那么何谓情境呢下面我们就从情境的概念和意义入手,对情境教学进行探讨.

                “生活语文”

                更有甚者,举行全校公开演讲赛,征集文明礼貌童谣,竟然也不自己创作。

                教师总结。

                具体阐述是:什么是“爱”?当班主任心中必须有爱心、善心、耐心,责任心。教师要爱学生,不要只爱那些学习好的学生,更要爱全体学生,爱学生要从尊重学生开始,要尊重学生的人格,不要辱骂学生,体罚学生。为人处世,应高风亮节,心怀坦荡,把学生置于平等关系,不轻视、不歧视、主动关心,问寒问暖,多洞察他们的一举一动,真正走进学生心灵情感世界,了解他们的喜怒哀乐,特别是那种单亲家庭的学生以及行为和学习都表现差的问题学生,老师要晓之以理,动之以情,有时还要从生活、学习、做人上去帮助,让他们走出孤独无助或自暴自弃的困境。老师要随时调控学生情绪,使其进入最佳学习状态,并要帮助其树立自信、自尊、自强,学生最烦老师讲大道理,但老师应不愠不火,还得讲道理,讲身边事、现在事,触动他们的灵魂,自觉进入与你交流、共鸣的境地,每次班会与各位学生讲道理,虽然不敢说令顽石点头,也确实是苦口婆心,像杜鹃鸟滴血了。我教学的八七班中有N个后进生,特别让科任老师头痛,但他们在我的语文课上却不敢轻举妄动,总是“小心翼翼”的跟随我的教学程序,愉快地友好的完成了教学任务,这得益于爱的教育。我从不以学生的分数论成败,我更重视是学生的情感、意志、道德、品格方面的因素。教育应当是有情感的,离开了感情的教育,只能走入单纯传授知识的刻板,枯燥的死胡同,情景交融,以情感人,引导学生受到真善美的熏陶,从而实现丰富学生的精神世界,促进学生主动地、和谐地,生动活泼地发展的目的。

                C:小说的描写手法:烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等;

                新浪网一位网友在博客中写道:“为了升学率,几乎所有的高中学校都在加班加点。高中老师成了天下最忙的教师,高中学生成了天下最苦的学生,高中生活成了孩子一生最痛苦的经历!其实,教育部规定的高中教育是有两个任务的,一个任务是培养初级的社会劳动者,另一个任务是为高一级的学校输送合格的人才。可是在长期的社会实践中,人们逐渐忽视了高中教育的第一个任务,过分夸大了高中教育的第二个任务。如此,高中生活逐渐变得悲惨就不足为奇了。”

                选择渡船意味着捍卫苗族文化的传统和特殊性。但是,二老“记忆着哥哥的死亡”。或许,在二老看来,翠翠就象那个象征着爱情的虎耳草一样,“美丽的常常是有毒的”?

                有数的铺垫是 :课前学生自读用来批注的文本。课堂伊始,老师先道破阅读与写作的玄机——读是为了表达;接着图文并茂地简介琦君,呈现著名文学评论家夏志清对琦君散文的评论;然后学生朗读谷老师写琦君祖屋的散文《那天正逢谷雨》;最后呈现密密麻麻的批注稿,只让学生浏览,意在要学生也如此密密麻麻批注。

                5、冯其庸:《石头记脂本研究》,人民文学出版社

                同鲁迅夫人,谈了大约有一个钟头。夫人谈到交通的不便,谈到物价的飞腾……她说:“八年了,老百姓受得也尽够了,然而现在,见到的还是不大太平!”说完了,冷酷地笑了笑,接著又有几声咳嗽。夫人说:这些天身体总不大好,常常喘,可是血已经不吐了。想到夫人的身体,想到夫人的年纪,再想到那没有足够营养的饭食,我好像没有话可以说了。

                观点二:语文主题学习主要通过课内阅读、课内学习来完成的。

                各任课教师认真抓好教学质量关,团结整个年级的力量,做好培优补差工作,建立学困生、优秀生档案。1、备课精心:注意强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便利教学,教案学案相结合,详案简案相结合(青年教师以详案为主),各类形式相结合,集体备课与个体备课相结合,传统型备课与创新型备课相结合。备课围绕“三看”,一看教学理念是否符合新课程标准,二看教学设计是否依托师生探究、合作学习,三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出发点和落脚点必须是上好课,为上课服务。

                赵昔龙同学用低沉的声音读着,开始时大家伙都不很在意,可慢慢的同学们变了,神情越来越严肃。赵昔龙已经在台上哭了起来,而台下的同学们也开始抽泣,我把身体转了过去,害怕让同学们看到我夺眶而出的眼泪。

                26提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效?

                (四)朗读方面

                3.为生命喝彩

                《安塞腰鼓》—热烈的玫瑰

                用课文来教语文,就应该按照语文学习的方法或规律来设计并实施教学过程。香港朱老师教学《毕加索和和平鸽》之所以能够集中凸显“画流程图”这一教学目标,与他设计教学过程的理念有关。我们会发现,这堂课主要不是在解读课文的思想内容,花在理解课文思想内容上的时间少之又少。当然,要让学生依托课文来学会画流程图,必须以读懂课文为前提。因此教师一开始也设计了整体感知内容这个环节,让学生理解讨论课文主要讲了什么。但教师只是将理解课文内容作为教学过程中的一个环节,并没有将其升格为统揽教学过程的主线。学生理解了毕加索与和平鸽之间的关系,认识了课文和平鸽的象征意义以后,教师就直奔主题,抓住课文主要段落,逐步指导学生学习如何画流程图,最后干脆离开课文,让学生当场作动作演示,然后以小组合作的方式将连贯的动作分解开来,整理成流程图。

                进修回来后,教育局把我调到了省重点中学任教,这时候虽然有了一点点底气,但到名校任教还是有些惶恐。不读书还是不行的。这是候我读书就选择了两个重点。一是读教材涉及的一些名人的书籍和典籍。二是读专业刊物。

                大河网发表题为《别把学校办成残害未成年人的“集中营”》的评论。评论指出,西峡县第一高中为了高考出成绩,最大限度地利用有效时间,把学生的血肉之躯,当成了一部学习机器,每天超负荷运转18小时。“西峡县第一高中‘集中营’式的教学方式,与《未成年人保护法》的有关规定相悖,必须进行整改。”

                (1)家长要多与孩子交流。不能碰到孩子说到恋爱这类问题,就“谈恋爱色变”。家长应该多关心孩子才情况,在适当的地方灌输一些这类知识。

                可以说,上述内容表现出初中语文教学与初中语文教学设计在理念上的重大变化,它们给我们表达出了教学要进行改革、教学设计要进行创新的指令性的要求。

                “科学技术是第一生产力”这一振聋发聩的论断揭示了人类进步根源。人类社会的发展史尤其是西方的工业革命史表明,推动社会进步的动力是科技;科技的掌握必须依靠人的素质全面提高,而人的素质提高必须以解放人、张扬人的个性为前提。从这点上说,14—16世纪的欧洲资产阶级文艺复兴运动便是探求人文的先河的最好例证。时下,提倡素质教育,培养创新能力已经成为全民共识。与此同时,标举以人为中心,以张扬个性、释放潜能、关怀世界为宗旨的人文精神便成了实施素质教育的“激活素”。因此,倡导人文精神是时代发展的必然,也是素质教育大背景下课改的迫切要求。

                其次谈谈“三疑三探”模式的不足。

                教学过程记要:

                一、本班学生分析:

                我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

                教育专著

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