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2019年04月10日 00:34

    视角——观察点举例

    (4)我们是国家的主人,应该处处为国家着想。 --雷锋

    三、课题界定及理论支撑

    这是2012年11月1日,湖北省特级教师叶芳在“创设语文高效课堂策略和实践”课改讲座上说过的话。它犹如冬日里的一轮红日,温暖着我的心房;又似黑夜里的一盏明灯,照亮了我前行的方向。

    从此,外祖母一直同我们生活在一起,也是因为外祖母能同我们在一起,能我们从此拥有了一个完整幸福的童年。

    他果断指出,在策略和手段上荆轲乃是一个并不高明的刺客,还明确指出这种个人恐怖行为乃是一种“短计”,是目光短浅的表现,毫无可取之处;为了收买杀手,往往要付出很高的代价,代价虽然不是燕子丹所要考虑的,但是能否换回理想的结果,燕子丹似乎考虑的很少。

    寂寞中的“呐喊”与抗争

  1.你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生。

    师:还可以怎么叫呢?(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字?

    “嗯,今朝从北京坐飞机到上海,从上海坐汽车到启东,竟然能赶上到家吃中饭!从来没有的情况呀。”大伯顿了顿,低头又“滋——”了口老白酒。“我们在外面的启东人,一直关注着家里的情况。夏天的梅超风让启东这两个字频频出现在中央电视台,我们揪心呀,不是打了很多电话回来哇?”

    初中语文阅读教学优质课示例之一:课型创新

    我悟出了:一份耕耘,一份收获。

    爱一个孩子,就是当他犯错时,班主任能敏锐地从问题中发现教育的契机,及时地作出自己的情感应对,让孩子在感受到一种“润物细无声”的人文关爱中抑恶扬善。

    因此,我们教师要走一步,再走一步,在稳步发展中,用10年、20年,甚至更多的时间来发展自己。

    (一)实现教师的角色和功能的转变,营造充满人文气息的民主课堂

    奴才是封建统治阶级的受害者,他象征着那些愚昧无知、不知反抗的病态社会中的人们。

    怎样进行校本培训,主要依靠管理者的宏观指导。然而有的校长在没有深入教学第一线,在不了解本校教育教学存在的问题和教师基本情况的前提下,就凭个人意愿,随意设定培训内容,严重脱离现实需要,根本不能发挥校本培训的作用。由于培训内容与现实相脱离,不能解决教育教学中存在的问题,因此,教师参与培训的兴趣可想而知,没有人愿意学的内容,其共享程度也可想而知。

    3、听自己的课,在修改的基础上再重上,再录下来,反复听,看修改后的效果如何?这样反反复复就会使自己有较大的的提高。

    要努力开拓出一种新鲜的能激发学生求知欲的路子,使学生愿意动脑,变被动为主动,做到预习形式多样化,不停留在死记硬背,机械抄写上。

    一、亲近学生,倾注一片爱心

    目的不明确或偏离教学目的的练习,有如南辕北辙,劳而无功,劳而无效,白白浪费了师生的时间和精力。每次训练的目的是什么?学生通过训练应达到什么要求?教师在设计和布置学生练习时就应心中有数,具体明确,而不能“为练而练”,随意挑几个题目叫学生去做。或者搞“题海战术”、“大运动量练习”,认为练习“多多益善”。

    (3)我们为祖国服务,也不能都采用同一方式,每个人应该按照资禀,各尽所能。--歌德

    2、传统题型减少,新题型增多。实用类文本阅读的传统题为归纳概括类题型和探究题,在2013年的高考备考中出现了不少的新题型,如:总标题的作用、用第一人称的好处、为什么用小标题的形式作传等,这些新题型的出现提醒我们在日后的教学中把小说阅读和传记阅读结合起来,文本在写作过程中一些涉及写作技巧的知识可能会成为考题考查点。

    一、语文是人文性和工具性的统一

  ◎诗酒之起源

    三、在比较中了解孔子的主要思想。

    8、无爱的课堂犹如无水的沙滩。

    二、教学重点与难点

    二、巧做班妈,诠释师爱

    ——宋寇准《春日登楼怀旧》

    对于默写,从高二接手以来,我就每周一次默写,而且全批全改;到了高三,发现孩子对默写很拒绝,就改为抽查背诵,每个早读,我都抽三四个同学来背诵,同时借此机会跟他们个别沟通思想。但理科的孩子对如此“死记硬背”总体上是反感的,特别是背诵那么多,考卷也就是那么些分数,因此大都是抱着碰运气的态度对付,平时有一茬没一茬地背诵,很不用心。另一方面,为了保护他们对语文原本就很脆弱的语文学习积极性,我又不敢采取很强硬的办法去“惩罚”不用心的孩子。

    47是否关注在教学过程中获取相关的评价信息(回答/作业/表情)?

  初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目,尤其是复习阶段,教学任务比较重,学生的复习旧课程的兴趣和积极性也要把握。本文就自己在初三语文教学中的一点做法谈几点自己的看法,不足之处希望大家给出批评指正。

    怎么样,这计划效果不错吧!

    生2:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”一读这句子,我就感觉自己的担子很重。

    课堂的语文教学是学生学习语文的主要平台,教师要利用好教学优势和教学资源及时积极地开展体验式朗读教学活动。例如在教学《羚羊木雕》一课时,可以引导学生展开体验式分角色朗读活动,在学生认真看朗读视频、仔细听范读课文以后,学生渐渐地就能体会到课文的情感,然后每个学生都依据自己生活经验小声地模仿朗读,在模仿小声朗读时可以边读边想:(1)妈妈怎么会生那么大的气?(2)“我”的内心有什么感受?(3)万芳是个什么样的孩子?(4)万芳在文中前后有什么变化?(5)课文的结尾告诉我们什么道理?等,在想的过程中融入自己的情感,最后每个小组选出角色代表在班级课堂中大声朗读就很容易激起大家的情感共鸣。在这个过程中,每个学生经历了倾听----模仿(思考)----朗读的体验式过程,这种过程由浅入深具有个性化特点,因此容易普及到每个学生,就能够引起他们共鸣,从而提高农村学生学习语文的的兴趣和积极性。这种体验式朗读教学开展多了,就能够培养好学生科学的朗读习惯,同时也能为他们课外的语文阅读打下坚实基础。

    历史告诉我们,诗酒文化是诗人的杰作,当然诗酒文化也推助了诗人的成就。但最终来说,我们应该记住历史上无数诗人们为诗酒文化的形成、发展和兴盛所做出的贡献,为弘扬和发展诗酒文化做出诗人应有的努力。

    二、操作过程要规范

    作文的导语从多个层面为学生打开写作思路,既有选材的提示,又有立意的启发。学生可以立足自我,也可以放眼民族;可以回顾成长,也可以展望未来。力求唤醒他们的生活体验,关注他们的思辨能力,触发他们的写作灵感,从而真诚朴实地写作。

    我在班内组织了手抄报,并且进行分组比赛,学生们为了办好手抄报,不断地查资料,动脑筋,相互交流,相互学习,真的学到了不少的东西,再让学生写作就不会出现人云亦云,千篇一律了。

    一、直呼姓名。这是以往的老师们普遍用到的一种称呼方式,威严有余,亲切不足,不能引起学生很好的共鸣,无法带给学生独特、新鲜的感受。

    语文教师要认真挖掘出教材中包涵的人文因素,首先让自己受到课文思想感情的感染,然后才能以自己深厚的感情和富有感染力的语言和动作去感染学生,打动学生,激发学生产生情感的共鸣。要引导学生反复诵读,字字斟酌,细细品味,使学生在感悟语文材料的人文内涵的过程中吸收其丰富的人文滋养,进而内化为自己的个性发展,提高个人的人文素养。语文教材中还有很多文章蕴涵着丰富的为人处世的道理,只要教师循循善诱,必将逐步加深学生的体验和感悟,从而树立正确的人生观和价值观,让它们成为学生人生路上的指向标。这样,学生通过语文学习,不仅掌握了基本的听说读写技能,学会了运用母语进行交际的本领,同时还提高了语文素养,丰富了情感体验,提升了人生境界。需要特别注意的是,这些都是以平等互动的师生关系为前提的。

    乙:同学们的想法都很有意义,是啊,没有祖国,就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。就让我们再次大声喊出我们的心声吧——(学生齐声大声说:祖国,我们永远爱您!)

    第一节 尿的形成和排出

    我很高兴我们德胜学校有很好的读书氛围,语文科组很重视营造读书氛围,语文老师好像都很喜欢读书,在引导指导学生读书方面做得很好。有学校和科组的支持,才会有少做点题多读点书的可能。我到德胜,有勇气向学生提出“每月一本书,三年“一床书”的读书要求,并且有信心真正落实,现在学生的阅读积极性一直很高涨,从学生读书登记表里,的确是好书“满架”,我感到很欣慰。上学期我坚持每节语文课给学生10分钟时间阅读,好像也没影响什么统考,2班的语文进步还很大。这学期我略作变化,坚持每周2节阅读课。学生的读书越来越喜欢读书了,家长也很支持。在学生的读书时间里,我也陪着学生读,已经读了梭罗的《瓦尔登湖》王小波的《黄金时代》王安忆的《酒徒》等。

    既然参观了、学习了,就要落实在行动上。洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式以及教学过程的“六环节”,使洋思中学名声大振;杜郎口中学的“三三六”或“10+35”模式,引得参观者络绎不解;衡水中学的“三转五让”教学模式,使得衡水中学门前车水马龙……正因为这一个个“教育的神话”效应,许多参观学习后的学校,就要求全体教师或学洋思,或学杜郎口,或学衡水,对他们的课堂教学模式认真学习,原样照搬,对于这些教学模式的环节更是奉为“圣经”,以至于教师讲授多少时间、学生自主学习多少时间都有严格规定。更有细者,对于一节课展示教学目标多少时间,教师指导多少时间,学生自学多少时间,练习多少时间,更正多少时间,完成作业多少时间等,都有具体严格的规定。甚至学生的分组人数、组内分工、座位编排、黑板挂法等,也与这些教学模式如出一辙,如生产流水线般精确细致。

    (四)、宽容真诚、晓之以理

    有人说;“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,班主任不是神,但都爱着每一个学生。其实学生要求也很少:一句鼓励的言语,一个善意的眼神,一次关爱的举动足矣,这些比起那些说教效果可能好得多。

    3、要给孩子创造一个良好的学习环境。

    总之心理健康教育是学校教育的重要组成部分,它与学科教学的过程应该是统一的。作为一名新时代语文教师,而应走出重知识教育,轻学生心理素质的误区,抓住契机,以“人文主义”为根本,把知识传授、能力培养和人格塑造结合起来,让心理素质教育在语文教学中升华,点亮一盏盏心灯,放飞一个个健康的心灵,全面提高学生的素质。

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