今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
您现在的位置: 主页 >

文化建设实施方案

2019年04月19日 12:43

    (1)多参加集体备课这样的活动,向优秀教师和老教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人长处。

    在教学研究中,教师博采事实和理论,总结积累经验。教学研究是教师自我培训和提高的有效途径,是教师继续教育的重要途径。在新课程改革的今天,每位教师都应该融入其中,形成自己的教育思想,逐渐成熟起来,从而更有效的为教育服务。

    打分,分甲乙等级,或者是评语――在作文批改实际中,老师大都采用这些批改方式。花费大量时间、精力对学生的作文眉批,总批。

    “得道者多助,失道者寡助”主要适用于国家,政治,这从孟子提出这个观点以来没有什么改变,也是孟子实行“仁政”与否的必然结果。孟子在本文中一开始就讲战争,是他为这节“课堂教学”设计的导语,借谈战争之名,行宣行政之实而已,正如墨子见了公输先谈“杀人”意不在“杀人”,而在“止杀”,他们先借一个容易引起对方注意、兴趣的论题,最后引入自己真正要谈的内容,这是春秋战国时期的惯用伎俩。且在诸子百家的著作中俯拾皆是。

    一、认识到了语文教学的重要性。我校组织全校语文教师学习语文课程标准,并交流看法,互取长补短,明确语文教学的目的和要求。同时每次教研都再三强调,明确教师在教师中的地位,使“以学生为中心的教学法”的基本理念深入教师内心,教师的认识有了进一步的提高。

    午放学提前,作业不能过量等等。这一系列的改革,在当今考试体制不变的情况下,让许多老师感到措手不及。那么,应该怎样处理这些矛盾呢?

    有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。我当时非常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不了台。于是,我咳了一声,同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事,笑吟吟地指着窗外的稻秧道:“稻花香里说丰年”,这一大家都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地齐声大声说出“听取哇声一片”。

    注:按照此规律答题后,切记还要将具体的词语代入到一定的语境里面(思后代入法),这样才能更好地体会整句话所要说明的问题或彰显的内容或观点等。

    (3) 让学生自选作业容量——适应个体要求。

    我:依然微笑、依然示意坐下。

    在文学评论界中,争论最大的就是周朴园和鲁侍萍的感情问题,很多专家对周鲁二人的感情问题也一直有不同的看法:有人认为他对鲁的怀念是假的,有人认为是真的,有人认为是半真半假的。其实,只要工作后有些择偶经历的人,都会不难发现周对鲁的怀念是毋庸置疑的。

    可是在煮粽子时,我们三个经常会趁外祖母不注意在粽子还没有煮熟时偷偷地从锅里拿出几个来溜到后院去吃。有时候,外祖母和母亲在场时我们就站在炉灶前,双眼直溜溜地看着锅里的热汽往上窜,闻着那一阵阵的香味直流口水。我们恨不得把锅里的粽子消灭得一干二净。

    教学基本功,是教师上好课的一个重要方面,所以我们评课,还要看教师的 教学基本功。通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容

    1、全班同学分组朗读课文,2、每个同学都以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。

    高二的学生,已能掌握论述文的基本论证结构――并列式、层递式。但在论述文写作中,学生普遍存在:论据事例单一、缺乏;不善于运用新闻时事、社会科学和自然科学案例等作为论据素材,议论展开逻辑思路混乱,论述语言僵硬乏味等问题。

    4. 转变角色,建立民主平等的师生关系,打造和谐课堂。心理学研究表明,人际关系如何会对我们的工作产生重大影响。良好的师生关系无疑会大力促进教育教学效果的提升。良好的师生情感应建立在师生全面交往的基础上,这就要求我们教师应尊重学生的人格,用真情对待学生,用耐性关心爱护学生,用语言激励和赏识学生。教师应从传统的师道尊严中走出来,着力构建开放、民主、宽松、活泼的课堂。

    爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。有了兴趣,就会产生学习的原动力,为此,教师在传授知识过程中,联系生活实际,尽量找到学生能轻松接受知识的切入点,采用丰富的教学手段,如通过演示实验,讨论与交流,列举生活中的实例等多种活动方式来进行,学生通过亲身体验感受物理就在他们身边,激发学习兴趣。学生从八年级开始学物理,上好第一堂课至关重要,刚开始就激发学生学习物理的兴趣和信心,课本第一节《有趣有用的物理》也是这样设计。如通过演示“停止沸腾的水,浇上冷水后会怎样?”,学生看到水又沸腾了,都很吃惊,精力高度集中,兴趣和好奇心自然被激发。我在进行《汽化和液化》一节时,首先我提出了这样的一个问题:在寒冷的冬天,带眼镜的同学从寒冷的室外走进温暖的教室时,眼镜片变模糊了,这是什么原因呢?激发学生的求知欲,下一步学生的学习可能会更认真、精力更集中。

    (1)板书写下数字。

    小说中人物的活动离不开环境,环境是形成人物性格,驱使其活动的特定场所。环境描写能提供背景,渲染故事的气氛,烘托人物形象,推动情节的发展深化作品的主题,阅读小说我们要注意学习小说中一景多用的技巧。

    示例:

    韩建萍老师在教学《变色龙》这课时引导学生.对课文内容进行多元解读,不少学生对奥楚蔑洛夫的形象提出了大胆的独到的见解,老师没有简单地予以肯否,没有对人物形象贴标签,让学生的个性得到充分张扬。由于各人的知识经验不尽相同,阅读后获取的结论也各有差异。对相同的文本,对文本中的同一个内容,学生有多元的理解,这是正常的、健康的、可喜的,教师要珍视、尊重并大加鼓励。

    ⑴ 知识性____要广博

    (2)比喻生活中某种类型的人物。

    经验分直接经验和间接经验,直接经验是耳闻目睹、亲身经历,间接经验则来自书本影视,学生的经验,直接的少,间接的多,要求“真人真事”“真情实感”重现于学生的作文之中,实际上是要求学生复制其以往的经验,试想学生的头脑中有多少经验能恰好吻合教师的出题呢?难怪学生碰到作文课都感到难以下笔,即使某一节课老师什么也不说,而以往作文课上的陈规旧照样让学生的思维不敢越雷池一步,这不是单纯哪一个老师的错,“无论是权力话语,还是大众本位,都会导致文学的工具论和服务论,而将文学的最内在本质——个人自由——掩盖起来”。①说老师的话对学生而言也是一种权力话语,这样说一点也不过份。

   

    9、 要求同学们用实际行动为爷爷、奶奶、父母、老师、同学或其他人做些好事。

    诗歌颔联是写景名句,更是抒怀名句。“无边落木萧萧下”,使人感到杜诗无比的悲凉,无比的萧瑟,慨叹韶华易逝。而“不尽长江滚滚来”更使人感到杜诗的雄浑:

    第一件事是僵尸。她常说人死了可能会变成鬼,所以死了变成僵尸更是有可能的事。但她在讲这个怪事时,如果我母亲在旁边母亲一定会说这世界上哪有僵尸,外祖母便感觉十分没趣地不再讲下去,可我们兄妹三个却会在母亲不在时央求外祖母继续讲完,于是她又继续绘声绘色地讲了起来。她还讲僵尸常常在手里捏着一小串粽子。我们问她为何僵尸们手里会捏粽子,她说这些粽子是僵尸们给那些孤魂野鬼们准备的,僵尸们如果在除夕之夜遇到孤魂野鬼时会把小粽子分发给他们,这样做人世间的小孩子们就不会被孤魂野鬼带走。听外祖母这样一讲我们却在心里反驳她。心想外祖母也太没有知识啦!这世界真的没有鬼,也没有僵尸。不过看到外祖母讲得那么活灵活现,我们也就不再反驳她了。

    家长当然是爱孩子、关心孩子的,但是你要让他们感觉到你的爱并不比他们少,甚至超过他们。怎么才能做到这一点呢?你可以表现得更细心,比如孩子身上有许多家长没有发现的问题,你可以一一指出;有些家长不知道的孩子的心事,你可以透露给他们。这样,班主任从感情上和家长更贴近了,家长自然也就会和你掏心窝子说话了。当然,这是建立在日常班级管理中你对孩子深入了解的基础上。从某种意义上来讲,和家长感情贴近了,教育往往会达到一种和谐统一的境界,取得事半功倍的效果。

    2)人们对孔乙己的态度如何?

    (五)结合语境,揣摩“言外之意”。

    今年语文试卷在三个方面渗透了课改理念:一是突出语文综合素养的考查。从六大题看,3个小题分别选自著名美学家朱光潜的美学论著、中国传统节日与中学语文教材,内容涉及对陶渊明的评价、对春节与端午节的了解、对“回忆与希望”的思辨等,课内课外结合,既贴近考生生活,又引导创新思维。考点设置既有概括提炼、仿写续写与对对联,又有语言的简明、连贯、得体、生动、形象等,考查了考生的语文综合素养。二是注重开放性与思辨性。12题(2)小题要求考生“任选能表现这种情感的两个意象简要分析”,为考生提供了较为广阔的选择空间;17题“这篇文章有人认为重在写柴禾,有人认为重在写人,你赞成哪种看法?请说明理由”,给考生提供了选择空间,增强了试题的开放性;21题作文材料《手握一滴水》中包含了大与小、局部与整体、细节与全局等辩证关系,考生只有具备辩证思考能力,才能更好地把握诗歌内涵,写出有深度的好作文。这些题目的设置,有利于引导考生辩证而有深度地思考与表达自己的独特感悟,促进阅读与表达的多元发展。三是促进考试改革、课程改革与教学改革的整合。今年的字音、字形、词语使用、文言虚词、意象赏析、名句默写、句子仿写等均取自教材。古诗鉴赏要求考生选择自己感受最深的两个意象赏析,与教学活动内容大体一致;20题文句续写取材于高中语文教材第五册,意在引导师生在高三阶段研读教材或读书,而不能一味埋头于题海。试卷渗透的这些课改理念,有利于引领学生全面提高语文素养,从课程改革、教学改革与考试改革不断整合的角度,在语文学科中推进中学素质教育的深入实施。

    让孩子学会自己的事情自己做,从小树立吃苦的精神对孩子的成长非常重要。在英国有一所著名的伊顿中学,那里的学生几乎都能考入名牌大学,其经验之一就是让学生吃苦,该中学不设暖气,在一场寒冷的冬天,也只让学生盖一条毛毯睡觉,洗冷水澡,这就是刻意“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”,使学生得到磨练。日本人也特别注重培养孩子的“吃苦”意识,不管是在幼儿园还是中小学,他们要求孩子在寒冷的天气中跑步,以此来培养他们吃苦耐劳的精神及克服困难的毅力。国外的的这种育人之道是值得我们许多家长借鉴的。

    师德行象的深层魅力,来源于教师广博的学识,精湛的教学技艺和良好的人格素质。“打铁要靠本身硬”,要培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质,教师就须具备真才实学。作为教师只有孜孜不倦地汲取知识,以涓涓清泉滋润心田,在教学中才能像常流水一样对幼苗进行精心灌溉与护理。而要提高教师自身的理论水平和业务能力,一方面应走出去,请进来,向名校名师、教育模范、先进工作者学习求教,开拓视野,提高认识,学习借鉴先进经验。另一方面,教师能够自觉地全身心地投入教育科研和教育教学工作,为提高教育教学质量而勤奋工作。

    只有情感,不是语文;只有文化,也不是语文。我认为,语文教学无论怎么教无定法,但有些“潜规则”是必须遵守的。

    在写作中,他们也乐意展示自己,希望能得到老师、家长、同学和社会的认同。许多中学生积极完成学校的写作任务,凭自己的实力写出了一篇篇“锦绣”文章,让人读了振奋。有些中学生虽然写作水平不是很高。但他们能够踏踏实实训练,实实在在地展示自己写作方面的优点和不足,并希望通过自己的努力能提高自己的写作水平,改善自己的写作现状,这也是很不错的事情。

    8.你忠实厚道,朴直豁达,班中的脏活、累活总能看到你的身影,谁有难处你都热情相助,同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力,成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,认真探究学习方法,提高效率,尤其是上课要认真听讲,课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节,做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

    说到这,不觉想起了一些老师的牢骚:公开课真是折磨人!其中有几层意思,一是公开课耗费时间精力,还要接受评委的判定;二是公开课的表演性质和平常上课大相径庭,因为涉及水平或面子;三就是公开课还代表一个团队的水平或脸面,上不好担责任。等等吧。这些决定了公开课的特殊性。越来越多的因素考量着公开课的价值。

    在爱情的追求中应该保持独立、自由、平等的人格,捍卫女性的价值和尊严。爱情至上的幻想终究会破灭,追求自由平等的爱情才会给人以希望。真正的爱情,当不是依附于财富的多少和其它一切外在的条件作为评判,而是两个灵魂的真诚的融合,平等的心灵沟通。

    1、三观教育

    46、“高效课堂”满天飞,“名词”高效了,“课堂”没高效,该对“高效”打假了。

    是二万五千里的长诗平平仄仄

    中国诗酒文化源远流长且博大精深,在中国浩如烟海的诗酒交融的史料中,随意摘取点滴,就可证明诗人对独具中华民族特色的诗酒文化的形成和发展所作的贡献。

    5、用表演体验情境

    学生平时的语言学习都是零碎的,缺乏系统的训练,我们应该加强学习语言的过程积累落实,让学生在理解基础上,通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。我们要把零碎的知识点汇聚成综合的立体的面,让学生学会整理与积累,逐渐要求他们学会运用,可以通过生活化的情境题来训练学生的语言运用能力,一级一个阶梯,逐步完成语言的阶梯性训练,使学生驾驭语言文字的能力逐步得到提升。

    我之所以完整地摘录上面这篇作文,是想说,作文写什么内容,应当有学生选择自己熟悉的事,我们不能把孩子写作文这件事情,变作了老师或家长、社会的愿望所要做的事情。否则,哪怕是写作天才,倘若遇到陌生的题目,也会写得一塌糊涂。

    板书: 麻木

    五、教学方法与措施

    俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。

    路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我却在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布,我都一如既往,绝不退缩。因为,我深爱教师这个平凡而又神圣的职业!

Copyright ? 2009 重庆市忠县中学校园网 All Rights Reserved.