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                我充分利用学校别致美丽的“未名湖”景观,组织了“未名湖畔说‘水’”冥想活动。这是一个阳光和温度都很好的日子,班上二十多名学生参加了这次冥想活动。以下是一段活动记录节选文字:

                想象力是人的创造力中最宝贵的品质。爱因斯坦说:想象力比知识更重要,知识是有限的而想象力极括世界的一切。教师在教学的过程中,应让学生展开想象的翅膀,培养学生的创新能力。例如,我在教《皇帝的新装》一文后,鼓励学生给《皇帝的新装》写续篇,结果学生跃跃欲试了,有的写皇帝滥杀无辜,激怒了百姓,老百姓起来造反,推翻了皇帝的统治;有的写皇帝又羞又怒,竟病倒了一命呜呼;有的写皇帝被孩子的真诚感动了,改过自新,不再爱穿新装,专心治理朝政,从此国泰民安。真是八仙过海,各显神通,学生的创新能力得到了培养。

                在新的征途上

                20世纪30年代后期,周作人和林语堂都逐渐由“叛徒”走向了“隐士”,由原先的批评社会,批评文明逐渐归于冷寂,从谈时事到少谈时事直至不谈时事而热衷“闲适”,几乎把全部注意力都转移到写草木虫鱼、风花雪月和趣闻轶事,“宇宙之大,苍蝇之微,皆可取材”。后来,由于论语派分化,林语堂被迫辞去《论语》主编,之后全家寓居美国。同时鲁迅又对小品文进行严厉批判,于是,以“言志”、“闲适”为特色的小品热潮就日趋冷落了。

                圣母院副主教克洛德也爱上了美丽的爱斯梅拉达,但是他与卡西莫多的爱却有着天壤之别,克洛德披着神职人员的神圣光环,道貌岸然,内心却因冲突无法自拔,直至灵魂扭曲、充满了邪恶的毁灭欲,最终毁灭了爱斯美拉达,也毁灭了自己。另两个特色人物,一个是徒有华丽外表、内心却一包烂瓤的弗比斯队长,他外表英俊文雅,骨子里却粗鄙龌龊,酗酒说粗话是他的爱好,拈花惹草玩弄女性是他“自豪”和“自信”的特长;另一个人是落魄诗人格兰古瓦,一个为了生存可以抛弃爱情、尊严、责任的家伙。

                  82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》[挪威]波?达林著,范国睿主译。教育科学出版社2003年版

                既然高二是如此的重要,那么就在我们走进高二的第一天,就让站在高二门槛上的我们,从现在开始好好谋划,且走且思,计划好每一天,计划好每一件事,计划着以一颗热情而开朗的心来热爱班级,计划着以一颗轻松而向上的心来对待学习,也计划着以一颗真诚而善解人意的心来面对同学。

                高中语文新课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度设计的理念是我们设计语文课时目标的依据,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在语文课时目标中的情感体验、价值观、人生态度、主动探究、团结协作、勇于创新等多元因素都应属于“人文素养”的范畴。

                辛弃疾不是传统意义上的文人,义端说他是“青兕”,陈亮说他是“真虎”,姜夔说他是“前身诸葛”,是一个当之无愧的英雄。辛弃疾早年在抗金一线领兵作战,二十二岁的他便聚集了2000多人参加耿京领导的起义军,曾率领五十人袭击敌营,捉拿叛徒,名重一时。“圣天子一见三叹息”,正当他踌躇满志,激情满怀之时,朝廷却一再地把他调离前线,这主要与他的身份有关。靖康之变之后,宋朝南迁,遗留在北方的文臣武将、老百姓仍然很多,出于对故国的热爱,对金人压迫的不满,很多人被迫南迁,这些人被称为“归正人”,这称呼带有轻视的意味,在实际的政治生涯中也是区别对待的。辛弃疾的祖父辛赞、岳父范邦彦都曾在金为官,所以朝廷对他很不放心,不肯信任他,但他确实又有才能,这样朝廷一方面对他委以重任,同时又不断的提防他。主要表现在不时调离他的职务,不让他在一个地方呆得太久。在1178年离开江西时写的《鹧鸪天》中有这样一句话:“聚散匆匆不偶然,两年历遍楚山川。”离开湖北写的《水调歌头》中“两年鱼鸟江上,笑我往来忙。”都是这种情形的真实反映。一再地调离,并且离前线越来越远,这显然与辛弃疾的理想大相径廷,内心越来越苦闷。此时的他,自然会想起历史上建功立业名传千古的英雄人物,并借他们来表达自己的理想以及理想不能实现的苦闷。

                也是毫无意义的。总要像从树上摘苹果,踮起脚摘不到,跳一跳或跳几跳摘到一样,激励学

                二、 教师教学观念的转变

                D:背景:文本有关知识点补充说明(写作动机、地理概貌、风俗人情、民间艺术等)。

               1924年2月,鲁迅先生创作了短篇小说《祝福》。这部以旧中国农村劳动妇女解放问题为题材的作品,不仅以其深刻的批判性发人深省,也以其朴实冷峻的语言增强了作品的表现力。下面从四个方面试作赏析。

                关于分层分卷考试操作步骤应做到以下几点:

                浙西水多,繁似星;浙西水美,绿如蓝;浙西水瘦,窄如带。在苏北老家,年少时那里有一条常年流动的河。我那时常常抱膝蹲坐在河畔,瞑想着河水流归的彼处会有怎样的异域风情。走火入魔,终于有一天,瞒着家里追着缓缓的水流去寻觅那个不知名的处所。沿途遇着摸河蚌的他乡孩子,发现河流渐行渐阔,渐流渐急,直至听到轰隆的水声,远远望见壮观的水闸,走近它的瞬间,那动态幕布里迸溅出的颗粒令我心潮澎湃。从那时起,有多少回,瀑布震响在我的梦里。今天见到浙西的瀑布,我才知道,多年前我已和它们相约相知。浙西多瀑布,其中数九咆界瀑布群最为著名。那桀骜不驯的水流颠覆着人们对江南温柔一面的定势判断。瀑布飞湍急下,晶莹如练,熊咆龙吟。百年来浙西的才俊们一如这些激越飞奔的溪流,不甘于一辈子困在刚硬的山圈圈里,背上行囊高调地出门闯练。这里水虽多,但并不盛产鱼类,水至清则无鱼,想必大鱼们都不屑于在这狭窄如带的沟壑里了此一生吧!

                怎么样,这计划效果不错吧!

                本课题的理论依据有:

                一、学习不是流水作业

                3、怎样让学生合作学习变得高效?

                “钢筋扎的,在工地上。”

                 六

                1、一元一次不等式组和二元一次方程组是与实际生活密切相关的内容,重点是从实际情境出发基于学生的认知水平引入并展开有关知识,使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型,并学会寻找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系,掌握其基本的解决方法。难点是在实践与探索小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。

                教师在课堂上尽量做到表情亲切和蔼,一脸从容。如上课时以商量的口气问学生:“可以上课了吗?”等,在一种平等愉快的气氛中进入课堂。在课堂上,老师应重文本,重朗读,重品析,重学法,重积累,针对选字、选词、选句、选段进行粗读、精读、品读、神读。在课文教授快结束时,留一点时间让学生神读,即课文或选段内容在自己理解基础上,在脑海里浮现相应的内容并升华,通过这样使学生能更牢固地掌握知识。通过读、仿、思,让谈自己的感受或见解,引导学生理解更深层次意思。

                “己所不欲,勿施于人”同样也适合于同事关系、师生关系,这就是一个人的品德、师德的问题了。在师生关系方面,要端正一个思想,别把自己看得高于学生,可以在学生面前颐指气使。要把自己与学生看成平等的朋友关系。“己所不欲,勿施于人”是建立在平等的关系上的。

                五、站在学生的角度解读文本,让预设更充分。

                2010年高考已结束,今后我们要戒骄戒躁,放眼未来,将争取把工作做得更好,争取语文教学和高考备考获得更大的进步。

                4.拆烂污

                3、抓住重点,讨论评改。老师选择较典型的需要修改的习作重点段,让学生共同讨论习作例段中存在的问题和修改方法。对学生提出的修改点与修改方法,教师要善于辨析。可将修改的前后两段短文同时出示,让学生从中领悟批改方法,以便把学到的方法迁移到自己的习作中进行自改和互改。

                出生于忠县,目前就读于西南大学。

                孩子天天盼着节假日的到来,只有在那时候,他才有了自由支配的时间,可是堆积如山的作业让孩子的心情变得沉重了许多,孩子幸福感的缺失已经越来越引起人们的关注。给孩子一个自由的空间吧,给予他自由选择的权利,他可以弹琴,可以跳舞,可以挖螃蟹,打乒乓球……孩子的生活应该是丰富多彩的,孩子的心灵是天真无邪的,更是充满生机与活力的。我们现在有时候不也会想起我们自己小时候有趣的童年,捉迷藏,爬山,掏鸟蛋等等,别给他们的童年记忆中留下空缺。

                有的老师和学生一切围着考试的指挥棒转,考什么类型的作文,就教什么样的作文,就练什么样的作文,猜题、估题,让人钻进考场作文这条“死胡同”,从而越来越脱离了写作学习的本质。

                教育水平不断提升,高考成绩连创辉煌

                如讲《我的叔叔于勒》,教师首先肯定菲利普夫妇的自私、虚伪、贪婪、冷酷,然而学生有逆向思维,提出是于勒自己败坏家产才引起这样的结果的看法。通过多重问题,一问多答等方法培养学生发散思维能力,这样不仅使学生触类旁通,解决各种疑难,还能培养其创造力。在提问的过程中,先不妨从一些简单的问题入手,逐渐加深问题的难度,使学生从原来怕问怕答慢慢变成乐问乐答,逐步形成自己在读课文时提出问题来理解课文的能力。

              走上讲台已经将近11年,经历了些许的坎坷和无奈,有些许成功也有些许失败,有欢喜有忧伤,回顾自己的成长之路,我没有什么惊人的壮举,,也没有可以来进行大肆颂歌的作为,我只是在平凡的岗位中做着平凡的事。虽说多变的生活给了我平淡的经历,而平淡中的种种感动却时时刻刻实实在在的鼓舞着我前行。正是这种感动,培育了我,激励了我,也塑造了我及我的今天。

                所谓“身先士卒”,指的是语文老师写下水文。叶圣陶先生,常拿游泳教练教游泳比方语文老师写下水文。叶老是希望语文老师把作文给学生写之前,自己先来写一写,体会写作甘苦。这样,指导起写作来就会更得心应手。想来我也应该拿起笨笔涂抹几行拙劣的文字,谁叫我是个语文老师呢?我似乎又扯回到语文老师的文化学养上。郑教授没有提及写下水文,但这是语文老师绕不过去的弯。看看郑教授的课堂教学,听听郑教授的讲座,这不是身教是什么?

                背得很熟,就是有时节奏停顿不准确,感情没表达出来。( )

                白:不会吧,我记得郑小姐的网名叫什么机灵小不懂。怎么会被狗仔捉弄呢?

                文言文阅读参与互动的内容:词句理解、情节人物、句段赏析、写作方法、表达作用、总结规律等。

                一个多月里,我们坚持“德育为先”的育人理念,注重学生的行为习惯训练,督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到《学生在校行为细则》之要求及达到《6S管理》水平,我班在班级考核分数都比较高;同时又因为良好的班容班貌和学生整体素养,我们经常获得学校领导和课任老师的肯定。学生们诚实善良,集体荣誉感强,自觉遵守各项规章制度,不打架闹事,尊师爱友,努力学会自我约束、管理,能活泼、健康的成长.

                总之,对于网络语言新词语,我们只能说:爱你恨你都不容易!

                此举可能出现的问题:学生不看书,不做讲学稿的预习,不能达到预习效果。

                当学生接受了普遍的信息后。需要一个内化的过程,也就是把这些普遍化的信息理解、加工、赋予个人意义的过程,在这一过程中,知识才能真正变成学生自己的财富。语文课堂中。一方面语文课程丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性.另一方面每一个学生都是一个独立的个体。都有着与众不同的人生阅历与心路历程,面对同一文本.自然会产生各自不同的理解感悟和情感体验。而在解读过程中,由于个体原有生活经验与阅读体验的参与和观照.同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。这就要求我们教师要关注这一“个人化”的知识.不能简单按照自己或课本中的逻辑来对学生的理解作非对即错的评价。而应透视学生的理解。洞察他们的思考方式和经验背景.作出相应的教学引导。引发学生对问题的进一步思考。如在解读课文《项链》时,学生对主人公玛蒂尔德就有不同的评价。有学生认为她是一个幸福的女性.因为丈夫很爱她,对她始终不离不弃;有学生认为她是一个很勤劳的人,知道自己身上背负着沉重的债务.她十年如一日辛苦地劳作等等。这些标新立异的解读一改以往教参对人物形象的定位。体现了学生思维的多样性,丰富了文章的内涵.这种新思维应该提倡。

                要做到堂堂清和人人清,最重要的是步步清,如果不能做到步步清,靠下课前的达标测试是清不了的。只要做到了步步清,肯定会做到堂堂清、人人清。这样看起来花费时间,实际上稳扎稳打,效果更好。如语文课的翻译课文,仅仅看作业本,看不出学生是否真会,在课堂上老师让学生合上课本,当堂翻译,独立完成,马上互查,就知道学生是否真会。许多名教师都是课前不预习,课后无作业,当堂任务当堂完成,如孙维刚、何文浩。魏书生也不给学生布置作业,而是让学生自己布置作业。

                死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

                因为考试考语文,只有认真学好语文,才能考高分。考什么就

                傲慢与偏见,在书中是男女主角爱情上的障碍,但在现实社会中也是人们相互之间交流的障碍,更是在正确对待自己,对待事物上的绊脚石。人的缺陷太多,首先是心灵上的陷阱。要想在一生中成就一番事业,无论是知识、教养、还是爱情、事业,都需要同自己心灵的种种浅浮的陷阱或阴影做斗争,经过各种误解和长时间的反复的认识过程,慢慢由心灵克服各自弱点和毛病,而走向开放、洒脱、自由的必然结果。扰扰尘世,做人不易;茫茫人海,佳偶难见。然而没有爱情不要勉强别人结婚,只要人品正直,追求美德,不放松向喜之心,不苟且、贪图一时之利欲,追求两心之和谐、相应,运用彼此的智慧,克服心灵上的缺点,终得如愿以偿。人和人之间的相处总会有一些小小的摩擦,而这些摩擦,往往就是自己内心中所潜藏的弱点或毛病,要和别人能够更愉快的生活,就必须先了解到自己的缺点,并磨去他,其次是了解别人的内心,最后再互相深入彼此,如此一来,你会发现到社会上每一件人、事、物都是如此美好、光明,更进一步激发出你内心深处的感动,发挥出自己的专长去替这个社会、这个国家、这个世界服务,毕竟我门是万物之长,如果人们不再用心去关怀身边的人,不再去付出自己的一臂之力,那么还有谁要去完成这个任务呢?所以从现在开始,我们就应该将自己原先所存有的毛病给除去,换上一个全新的自我,为崭新的未来打拼吧!

                5、名著往往是”经过时间检验和沉淀”的”磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部,简要地写出你熟悉的一个情节,并说说对这一情节的体验和感悟。

                师:是啊,如果不是“虎啸猿啼”而是“鸡飞狗跳”,你可以比较,浩然之气就少得多了。(生读,全班哈哈大笑)

              

                在感受两位名师风采的同时也让我更深的思索:怎样的教学设计才能有效地提高语文课堂的教学效率?如何才能在语文课堂上语文课应如何教才充满活力?真正落实生本教育理念,真正激发学生潜能、提升生命本质呢?

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