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                高中课本中选入的文言文篇章,承载着中国博大精深的传统文化,秉承着流传久远的民族精神。传统文化是根,民族精神是脉。因此,语文学科教学其实就是母语教学,因此,语文教学的改革才引来社会各界的关注。假如我们在语文教学中,走向泛人文化的极端,或者是墨守成规,不敢改革,片面夸大语文的工具性,语文课程改革都不可能取得成功,那么,我们就成了历史的罪人。世界各国的母语教学改革,有两个模式值得我们借鉴:一是以英国为代表的西方古典模式,它比较重视文学作品的阅读和欣赏,其根本目的是对学生进行人文主义教育,但是后来这种不注重实际运用的语文教育遭到了人们的怀疑和反对。二是以美国为代表的西方教育模式,强调学生的基础知识的培训。后来,这两个国家都及时地纠正了错误,最后都走上了既注重基础知识又注重学生人文素养并重发展的道路。因此,在语文教学实践中,实现工具性与人文性的辨证统一,构建适合自己母语教学的模式(形式——内容——形式),屏弃那种片面强调基础知识的教学模式(形式——形式——形式),也要屏弃那种片面强调内容感悟的教学模式(内容——内容——内容),这种教学模式从现象到本质,将工具性与人文性有机地融合在一起,将知识的传授与学生能力的培养融合在一起;将情感态度与价值观融合在一起。

                观点三:经过“斗争”的朋友,友谊才会更加长久。

                8、利用课余、周记本等与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导、解决学生的问题。

                所以,在今后的工作中,我继续努力钻研新课程,探究更好的教学方法,培养学生的学习兴趣;为学生创设丰富的教学环境,为学生提供各种便利,为学生的学习服务,真正体现“以人为本”“以学生为中心”,让学生成为学习的主人。

                双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该辩题理解,派一名同学进行总结发言。

                爱是一种潜在的力量,学生得到老师的爱,就会“亲其师,信其道”。苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”师生之间融洽的情感关系一建立,学生喜欢这位老师,他们就会喜欢这位老师所教的学科,就可以激发他们的兴趣,为学习打下了基础。每个孩子都是一座金矿,每个人都希望自身价值被别人发现,然后得以肯定。在建立融洽的师生关系中不妨说一句鼓励的话,它可以成为学生学习的动力,使他们对学习感兴趣。在教学中我非常注意用鼓励学生的方法使之能产生“罗森塔尔效应”。如找那些学习成绩差的学生谈话时,我常说这样两句话:“过去不代表未来!其实你很聪明,并不比别人笨,只是你花在学习上的时间太少了。”这句话就像给他们注入一支兴奋剂,会使他们浑身充满求知的力量,能激发他们学习的积极性,使他们对学习感兴趣。因此,不少后进生进步很快。而对那些学习成绩好的学生,我常说:你是老师教过的最出色、最优秀的学生之一,老师以你为荣,希望你在历史学科上能有更出色的表现。这样就能让每个学生都能感受到学习的乐趣,充满学习的热情。

                1、规范语文课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为高效课堂实施者,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学模式。

                有一蜗牛,痛感以往碌碌无为,于是准备东游泰山或南下长江、汉水,但最终都未能实现而郁郁死去。是什么让这蜗牛未能实现目标,是它自己未能摆正自己的位置罢了。

                一、家访协调了师生关系,更好地建立了家长与老师之间的信任。获得许多第一手育人资料。 

                3 、丰富推普内容,活跃形式。

                看他一脸着急的样子,我知道空讲“规范”和“品德”解决不了问题。

                4.教材难度有所降低

                班主任自身良好心理素质和人格魅力是建设良好的班集体的必要条件。班主任是一个班集体的核心,是学生品头论足的首要对象;应执行服从学校的命令,是领导督促检查的对象;又因班与班之间的竞争,又是周围人们谈论的对象。因此想当好班主任,就必须以积极的工作态度和适宜的言谈举止来完成自己形象的塑造,努力取得学生的喜欢,领导的信任和同事的好评。作为班主任,如果学生喜欢你,就意味着有成功的可能;相反,既是你的水平再高,也意味着失败。这就是我做班主任工作多年以来的亲身体验。

                弟媳的2014年也不容易,腰椎间盘突出,导致左腿行走困难,不得不将几亩水田廉价地租给他人栽种,租金只够买两百斤大米。烤烟虽然种了四亩,除去燃料、用工、化肥农药没有多少收益。而她的男人又成了木偶一样的病人,时间长达十年。2014年的某个夜晚,弟媳丢下家开跑,她没有莺歌燕舞的远方,只有茫茫然的前路。女人一狠心,你拦也拦不住。听到消息,第一反应是将弟媳挽留下来,于是我只好请三亲六戚一起出动,才将已经出去两天的弟媳从一辆客车上拦下。我知道弟媳的出走,有弟弟的原因,也有母亲的原因,性急的母亲,一生都不会让自家的农活拖了全村的后腿,看到别人家播种,她不会让自家地里还杂草丛生,看到别人家的粮食收成好,她不会甘心自家的收成太臭。然而,2014年的母亲不再是2004年的母亲,不再是1984年的母亲,更不是1974年的母亲。当年她背过180多斤的柴禾已经变成灰,她背着孩子垦荒的双手已经瘦得拿不稳一小杯水,她背着百多斤公粮往返在几十公里山路的双脚已支撑不住自己的病体。

                尊敬的各位家长:

                我给所带的每个班级学生们树立一个更高的目标,我告诉学生们,我们一切都要争第一,做到更好!什么事情都要尽自己最大的努力去做!我觉得班主任的态度,决定着学生态度!班主任是要强的,学生们就会要强。班主任是稀里糊涂的,学生也是稀里糊涂的,不想当元帅的士兵不是个好士兵,不想当优秀班主任的班主任不是好班主任!我作为班主任,告诫学生,对于每项活动,每件事情大家都要尽最大的努力去做,做最好的自己,即使失败了我们也不会后悔!对于班级,制定出了我们的班级共同的奋斗目标:在这种精神号召下,班级的每个同学都以最高的目标要求自己,集体荣誉感很强。例如:强烈的集体荣誉感,让我们班级取得了很多似乎不可能完成的任务以及很多令人羡慕的成绩!初一年级秋季运动赛,并不擅长体育的我们经过拼搏努力获得第三名,队列队形会操表演赢得优秀班级奖。元旦联欢会上,我们班级有两个节目,赢得了几乎所有老师们的好评。

                而“把每一个学生引进集体的丰富的智力生活的世界”,就等于为学生的发展创造了一个广阔的智力背景,就等于为学生打开了奔向成功的大门。精神的枷锁打碎了心情舒畅了,信心增强了,眼界开阔了,还有什么事情不能做好呢?

                (3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

                In the past, dogs often went “mad” and bit people, and the people died a painful death from the bite.过去,狗经常“发疯”去咬人,被咬的人就会因为咬伤而痛苦地死去。

                万丈高楼从地起,新课标对于语言基础仍不会放松,对于那些需要掌握的字词句篇,可采用多种方法促使学生记忆好,能准确地书写与运用,打好语言基础。

                六、 还要把握三个方面

                教与学}

                赛龙舟:

                二、说活动目标:

                随着现代科技的发展,课件这一利用先进科学技术手段而制成的新鲜事物已越来越多地走进课堂教学中,它在课堂导入中的运用也越发频繁,因为它可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。如我在讲解《孔乙已》一课时,我先播放了相关时代背景的课件,是从电影《孔乙已》中剪辑的片段,让学生对这一时代背景有了更深的认识。在学完这篇小说后,学生们在头脑中都有了对孔乙已形象的想象,进一步理解小说的主题,深入体会到封建科举制度对知识分子的毒害。

                日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物多姿多彩。世间万物,动植皆文。我们将看到小草偷偷地从土里钻出来,感受春风带来的新翻泥土的气息;我们还会造访冬天的济南,领略济南冬天的别样风光。我们会走进四季,去聆听春夏秋冬不同的乐章。

                薄雾笼罩着小院,天际是化不开的浓云,恰似我心底的孤寂和落寞。哎!这漫长的一天,又要独自熬过,只好看着袅袅的青烟出神,对着香炉静坐。每逢佳节倍思亲,又是一年重阳日。昔日我们携手登高,秋菊共赏,举杯对酌,此刻夜半,玉枕纱橱,形单影只,冷清寂寞。

               关键词 先学后教 导学案 形式 评价 实践

              阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写能力的重要途径。新课改要求我们改变以往那种以教师为主体,学生只是机械、被动接受的阅读方式,提倡学生的自主阅读。笔者认为,教师在指导学生进行自主阅读过程中应注意以下问题:

                参考题目:(1)儿童节的礼物(2)那一年的儿童节(3)的儿童节

                另一方面,文章学阅读教学法很注重识记与积累课文中出现的文史知识与语文知识。必要的语文知识积累当然是必要的,但不能把语文知识的积累当作阅读教学的终极目的。事实上,世上的文章不计其数,课文只不过是一个例子。如果仅以课文中出现的知识点为积累目标的话,那实际是挂一漏万;再说,如果学生不能自主的阅读课文、筛选处理信息,识记课文的中心思想、段落大意、写作特点、以及重点语段语意的标准理解,则意义不大。阅读教学不是为了让学生获得标准答案并识记它,而恰恰是为了培养学生探求正确结论,准确获取文章信息的能力。

                突然之间我噤声了,因为我看到了好多学生脸上无辜而又委屈的神情。我一下子意识到了自己的任性和暴躁,因了几个学生的错,却让全班学生来聆听我的牢骚,我是一网打了满河的鱼啊。何况即使刚才被我训斥的学生之中,也是大有优点的啊。那个高高大大、威猛帅气的男生,每次看到我倒垃圾,不都是主动上前帮忙吗?那个白白净净、玲珑秀气的小不点,每次我用多媒体上课的时候,不都是抢着给我放屏幕开电源吗?还有那个聪明淘气、活泼可爱的男孩,每次上课问老师好的声音不都是最大的吗?即使这个让我大动肝火的肇事者,每逢节假日的时候,他不都适时给我送上他的真诚祝福吗?

                关心爱抚孩子;让孩子学会独立自主

                用有限的精力做好更多的事情就是效率

                我班根据专业特色,结合本班学生学业成果设计出“班级建树”、兴趣小组成果展示(美工组、书法组、文学组、音乐组、舞蹈组)、图书角、通告区、清洁区等充满活泼、趣味的区域。

                终于放假了,A和B约好一起去逛街,正当他们边走边聊的时候……

                前世不修,生在徽州,十三四岁,往外一丢。徽州人对自己的生存环境做出了无奈的选择。胡适先生曾经说过:“徽州地区全是山地,由于黄山的秀丽而远近闻名。这一带的河流都是自西北向东南流的,最后注入钱塘江。因为山地十分贫瘠,所以徽州的耕地甚少。全年的农产品只能供给当地居民大约三个月的食粮。不足的粮食,就只有向外地去购买补充了。所以我们徽州的山地居民,在此情况下,为着生存,就只有脱离农村,到城市里去经商。因而几千年来,我们徽州人就注定的成为生意人了。”

                (1)利用教师的示范作用。要让学生热爱读书,教师首先热爱读书。把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱这在很大程度上取决于教师,取决于书籍在教师本人的生活中占什么位置。因此,教师的示范熏陶作用不可小觑。

                学生通过反复的朗读训练,对古诗吟诵产生了浓厚的兴趣,参加朗诵比赛的积极性很高,形式也多种多样,有的配乐朗诵,有的舞蹈伴诵,有的两人唱和对诵,有的集体朗诵等等,可谓是“你方唱罢我登场”,竞显风采。

                课前,我在想:这样的教学内容,没有文本,内容不好把握一般人是没有底气上的,教师一定要有深厚扎实的文学素养,才能给学生高层次的点化,否则是对国粹的亵渎。但亲眼目睹贺老师精心建构的课堂后,不禁豁然开朗。这堂课由四大板块组成:

                才去宫中忙购物,又回殿前紧张罗。

                3、打出北村的《一首诗》,教师朗读。

                杨东平:所以美国历任总统无不重视教育改革,韩国大选打的都是教育牌,总统候选人提出一整套的教育改革方案。很多国家对教育改革的重视程度,是中国难以想象的。中国的教育改革被延误的太久了。教育、医疗、住房被称为“新的三座大山”,医改、房改都早已开展了,但是教改直到最近才刚刚启动,总算提到了议事日程。

                思考三:教育无需感动,也无需埋怨

                (3)、作者的情感价值观:文本体现了作者怎样的价值观,人生观或思想感情。

                根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”,“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”。课文的篇幅短小,语句读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我将课堂最大化的交给学生,让学生自己发现问题,并独立解决问题,掌握文言词汇,朗读背诵全文,体会本文语言特点,此为教学重点;短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义,因此我把如何理解短文的主旨定为教学难点。

                学生写誓言。

                示例:

                唇枪舌剑

                对孩子可能出现的心理障碍,应“预防为主,及早发现,对症治疗,长期跟踪”,家校联合,共商帮助孩子的方法。家长之间、家长和教师之间也可经常交流,但有必要提醒的是,也不可“谈虎色变”,只有我们的心理“健康”了,孩子们才可能“健康”。

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