<del id='fadeea'></del><center id='fadeea'><option id='fadeea'></option></center>
    1. <bdo id='fadeea'><tbody id='fadeea'></tbody></bdo><tbody id='fadeea'></tbody>

      1. <dfn id='fadeea'><blockquote id='fadeea'><dd id='fadeea'><noframes id='fadeea'>

        <button id='fadeea'></button>

          <li id='fadeea'></li><dl id='fadeea'></dl>

        1. 今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
          您现在的位置:主页 > 政务公开 >

          • 法国亚眠高中校长来到我校交流访问法国亚眠高中校长来到我
            二〇一八年三月五日上午10时许,来自法国现任总统马克龙的母校法国亚眠高中(Lyce providence)校长,兼法国路易杜利埃高中
          • 执行校长张敏出席我校宣传工作专题会议执行校长张敏出席我校宣
            为进一步加强和改善我校宣扬思维作业,凝集一致,真抓实干,促进开展,二〇一九年三月十二日,鲁能校区于发明楼1512会
          • 高校智慧校园建设宣讲会现场盛况高校智慧校园建设宣讲会
            邓睿副主任在会上表明,近年来全市高校以习近平新年代中国特色社会主义思想为辅导,全面遵循党的十九大精力,认真落实

          网上真人

              印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师,就是选择了叶的事业。时光飞逝,转眼间我在教育战线已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起,就是最大的幸福,我热爱我的事业。  

                第二,“重知轻能”务虚型。这类教师重接受、轻探究;重动脑、轻实践;重记忆,轻应用;重结果,轻过程,使知识只能以孤立的形态而不能以相互联系的形态为学生所接受。往往有些知识虽然当时记住,但没有形成能力,很快就会忘记。如此,教师重知识轻能力,造成“知能脱节”恶性循环。

                清末实行教育改革,废科举兴学堂,尽管倒脏水倒掉了小宝宝,把考试选官制度也给废了,但把教育从面向官府,改成面向社会,这个大方向却并不错。自那时以来,新教育为中国的社会转型,培养了无数的工程师、农艺师,医生,律师,记者,会计……,虽然当官一直都是一个比较诱人的出路,但毕竟学校里最优秀的人,并不都会进入仕途。就在前些年,一项社会调查表明,在大学生眼里,最有前途的职业,还不是官员。

                教研组长

                师:好的,大家找得对。不同语境下的“敬意”表达了思想感情变化。

                三、 在北京教育部“做官”的日子

                7.周二进行教学视导,教研员白天深入课堂听课,教务员收各种教学材料,晚上教研员进行检查,教务员协助检查。各科教研员汇总本学科的教学检查的情况,每期由一名教研员主编“教学视导简报”,于下周一印发,发给各部门和每位老师。

               

                3、讲后梳理知识、加强练习、小测巩固。

                教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

                今天是高考阅卷的第一天,也是来到济南的第二天,济南并没有传说中的炎热,今天穿着短袖反而感觉凉飕飕的。早晨六点多起来,出去吃了点早饭,7点到山师北门等着坐班车。7点20,我和山师文学院的一些老师就一起出发了。我们到达山东大学齐鲁软件学院的时候,已经有好多人在那里排队报到了,报到手续挺简单,拿着聘书和身份证,验证一下,然后发一张评卷教师证,贴上照片,盖上章,就完事了。然后到阅卷地点去,门口有保安,让必须戴上证才能进入,并且老师携带的包必须放在门口。不过门口就有人在那里卖各科高考试题和答案,看样子是山大的工作人员,想想山东大学真是生财有道。

                词的下阕“柳外画楼独上”,何为“柳”?谐音留也,《诗经》就开始已经赋予“柳”的这样的文化印记,“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”。“柳”代表离别,“柳外画楼独上”,为什么人一愁就上楼?无论男子,还是女子,古代的人一愁都上楼。因为“远望以当归”啊!南唐后主上楼说:“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋?”,李清照也是一样“独自守着窗儿”,这里的“窗儿”在楼里。辛弃疾是要把楼的“栏杆拍遍”,岳飞是“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇,抬望眼仰天长啸”,为什么凭栏?要收复中原,回到祖宗世代生活的中原大地,那份情怀,通过什么表达?独上高楼,孤独寂寞也。“凭栏撚花枝”这里的“撚”是一个动词,撚着花枝,无奈又把花放了,这里包含对春逝的感伤与无奈。“无语对斜晖”,日出给人以希望,“斜晖“,就是夕阳,表达一种无奈,一种忧伤,此恨谁知?

                13、韩偓《已凉》:碧阑干外绣帘垂,猩色屏风画折枝。八尺龙须方锦褥,已凉天气未寒时。(按:这一首前三句很明显只是并列关系,最后一句也只是交待时令,你说它们是承?是转?还是合?)

                与确立学生的主体地位相适应的就是人道、和谐的教育体制。所谓人道的教育,最根本的就是使各种各样的学生感到学习是一种享受,都能体验到学习的乐趣。对他们来说学习是自觉自愿的,是一种需要,而不是强加的,尤其是差生更应当如此。所谓和谐教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识 和理解客观世界;另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。人道的、和谐的教育体制的特点应该是学生是教育的主体,而不是知识的被动接受者;学习是全体学生的自愿行为,而不是在逼迫、压抑下的非自愿行为,师生互动,教学相长,而非教师灌输下的满堂听或满堂记;师生关系融洽,师爱生,生尊师,而非惩罚与被惩罚的关系。为此,育人就要建立合理的、和谐的教育体制。

                像《钴鉧潭西小丘记》所写景物是:“清泠之状与目谋,瀴瀴之声与耳谋,悠然而虚者与神谋,渊然而静者与心谋。”

                前一句的主语是“它”,复指前面的“青少年长期接触这些网络用语”的现象。后一句的主语是承上一分句而省略的“青少年”。试卷中的句子实际上是这两种表达的杂糅。

                胥富“感觉一股森森的凉气”;对售票员“恨恨然”;听到喊“叔叔”的声音“没理睬”,觉得“这个城市里没人会这样喊他”等心理描写,生动地表达了着他对社会的失望与仇恨;小女孩真诚的让座,对胥富伤口的关心、询问、赠药,特别是最后的叮嘱等个性化的语言描写,都体现出小女孩的善良、真诚,使人物形象更加鲜明;同时,小说还用“下意识地捂紧身上的黄挎包”“禁不住想哭”“把手中的黄挎包抱得更紧”等动作描写,细腻地体现出人物感情的变化,而小女孩“伸手拉他”“努力挤了挤身子”“一瘸一拐下了车”等动作,则使胥富“泪如雨下”并最终放弃了报复的冲动。

                句式、修辞等等都是辅助性的文采添加剂,但修饰词是主料。一篇篇被老师们欣赏的作文,往往是一句话中会出现众多的修饰词,如 2003年的一篇高考满分作文:“ 城市里的道路迷迷转转,我却总也找不到出口;高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻,我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指,父亲的叹息,后母的面孔……在我眼前飞转,织成一张网,我想逃,无奈跑不出去。我站在堤岸上看海,那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀:想远远退开,却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出,流过我的脸庞。” 上面的摘录不是为了断章取义,而是说有了加重的那些词汇在整个段落读起来会给人感觉很顺畅,这就是修饰词起到的润滑作用。可以略微夸张地说,一个学生写作水准、思想深度、成熟程度,甚至就可以用它的形容词、副词的词汇量来评估,因为形容词、副词是对世界观察的结果,是对事物状态把握的结果,只有真正把修饰类词语运用自如的人,才能把细节描写准确,才能把故事讲清楚,才能最贴切主题的进行表达。与作文类似,电影同样如此,电影需要精美的有品质的画面,需要制作精良的音像效果,需要完美的道具、服装、化妆,这一切一切都是修饰词。只有影片整体的协调完整,影片才能取得最后意义上的成功。 同时,这一切被称为修饰,也就意味着不起决定性作用,电影的拍摄,如果只强调画面美,只强调用了多么完美的音响效果,这是最愚蠢的。就好像一个学生的作文里,只有形容词、副词,却没有一个完整的主谓宾,这样的作品是必然失败的,《十面埋伏》在某种程度上就是犯了这样的错误。因此修饰只能作为一种辅助手段,作为服务于中心的美容师。

                凰又唱,

                一、让学生明确朗读的重要作用

                在通宝,听得最多的,也许就是这六个字:欲教书先育人。在拼命追求升学率,在拼命追求高分的今天,能够关注到学生的品行,能够将德育工作做得细致入微,真的是难能可贵。为此,学校制定了:文明班级申报制,知心朋友谈心制。让教师们有据可依,让孩子们有规可循。让我感慨万分的是通宝的一个前辈,她可以为了挽回一个游离在学校和网络之间的孩子,每周都要亲自到孩子的家门口接孩子,拉着孩子的手走进校门,风雨无阻。是谁说过,做一件好事容易,难的是,时时做好事。没有人要求她,可她却用自己的真心温暖着围绕在自己身边的每一个孩子。不是只有这样一位教师,更有一位教师,在自己遭到人生的挫折,在自己毅然决然要放弃的时候,会为了一个孩子,中途下车。用她的话说:我不放心。没有豪言壮语,却让我看到了一个母亲般的老师,此生拥有此师,幸哉,福哉。生活在这样的环境之下,孩子们还会走出可爱的校园,还会走向罪恶的边缘吗?其实不只通宝的老师让我汗颜,最令我感慨的是孩子们,他们在看到老师后,深深的“鞠躬”,清脆的一句:老师好!让我莫名的激动不已,我突然感到了作为教师是多么的至高无上,突然感到了教师的责任是多么重大。通宝的孩子,都不是普通人家的孩子,父母非富即贵,可是从他们身上看不到张扬和跋扈,看不到炫耀和挥霍,看不到怠惰和狭隘。他们在通宝,懂得了谦让,懂得了团结,懂得了感恩。其实,孟母三迁,有何尝不是一种睿智,环境对于一个孩子来说是多么的重要。美国的惠特曼曾经有一首很经典的诗:《生命本来没有名字》

                在近现代文人中,静安先生与鲁迅先生,是我最推崇与最尊敬的两位先生。窃以为,两位先生之所以为我所尊敬,是因为两位先生对人生的认识以及反躬自省的程度都达到了相当的境界,静安先生的“可怜身是眼中人”,与鲁迅先生的“抉心自食,欲知本味”,皆敢于直面惨淡的人生,明白人生的无望与虚妄。

                为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用,最大限度地培养学生创新精神和实践能力,在归纳、总结新课改以来课堂教学改革经验的基础上,以教育局《研究创新学科教学模式实施方案》为依据,制定切实可行的实施方案,全面构建适合学校实际的课堂教学新模式,努力提高教育教学质量和办学效益。

                在为玉树地震的受难同胞筹款赈灾的活动中,全国人民团结一心,为帮助玉树人民在废墟中重建新家园、为鼓励我们受难的兄弟姐妹在痛苦中开创新生活,我们用行动证明着我们炎黄子孙的血肉亲情。曹德旺、曹晖个人捐款1亿元,大连万达集团捐款1亿元,加多宝集团捐款1.1亿元,中国泛海控股集团有限公司捐款1亿元,广州市慈善会捐款7000万元,央电视台捐款5000万元……

                ①突出重点,抓薄弱环节。不平均使力,学生出错率低的知识点可略或省,而学生出错率高的知识点则需重点突破;②总结规律,教给方法。注重知识规律的总结和解题方法的指导;③学生主体,教师点拨。尽量让学生谈选项及选此项的原因,让学生既知其然,更知其所以然;④注重落实,当堂修改。说得好不如写得好。

                从幼儿园到高中,学生的身体不断成长,理想遮天盖地,经验与日俱增,可是他们的感知力、想像力日趋弱化,心智停滞不前,他们彼此同化,似乎融为一体,最后他们拥有的不是智慧,只是经验,适应世俗和获得成功的经验。这其中片面狭隘的审美思维是始作俑者,它造成了语文学习的平庸苍白,语文素质的日渐下降,这不能不一说是整个民族的悲哀。就像教育学家波斯特曼批评教育:孩子们入学时像个问号,毕业时却像个句号。素质教育当下的一个棘手问题,就是从事素质教育的人的自身素质,显然,素质不高的施教者,对于教育来说是灾难。

                首先,我们每个人既是有着自我意识的个体,同时又是社会的人。社会的价值取向,社会的流行时尚,无不影响人们的生活和思维。当社会以“票子,房子,车子”作为成功象征的时候,人们不得不在物质利益面前低下高贵的头颅,像饥饿艺术家那样在名利面前保持自我,坚守信念,宁可饿死也不愿苟且偷生的人,不是也沦落到马戏团与兽类为伍吗?在现实生活中,尽管会有许许多多的人像饥饿艺术家的观众一样表面上对“高洁”顶礼膜拜,而内心里谁会真正视“名利如浮云”呢?谁会去学宁可饿死也“不食周黍”的伯夷叔齐呢?作为追求高雅艺术有坚定信念的饥饿艺术家既“找不到适合自己口胃的食物”,也无人相信他的艺术,又不愿与现实和解,这样的人怎能在现实生活中生存呢?

                在中学语文教材中有许多词优句美的妙文佳作。教师教学某些篇章段落时,在学生理解的基础上指导学生反复诵读,并进入美的意境,体会美的情趣,给学生以美的熏陶。唯有“感受、品味、领悟、创造、表达”美,才能较好地让学生欣赏语言的音韵美,感悟主题的情感美,欣赏语句的形式美,领悟人物的形象美,拓展想像的意境美,才能让学生形成美的情感、美的理念。

                孩子们忘了这些,因为他们毕竟知识、阅历有限,但教师可以教他们把这些拾起来。如果有一天,当他们能把随手捡来的树枝做成精巧的弹弓,能用信手拈来的叶子吹出美妙的曲子,能把弓箭玩到百发百中时,城里的孩子不惊讶吗?这时候,农村孩子还用低着头吗?

                2、严而有格 “格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好一学生未定一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果班主任严而无格,乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。

                (4)寄语点拨。在他的作业本里写张小字条。告诉你已经知道他的事情,但答应帮他保密。这样可以让他看出你很关心,很爱他。也有利于让他走出恋爱的魔爪。

                『课后』

                生:料理民间习俗

                这样的指导模式,其优点有下列几个方面:一是从动机入手,符合由动机到目的的心理学规律。二是这样的课堂指导模式能引导学生让想象与生活联系,写出了富有个性的作文,很好地落实了本节课的设计理念。

                思考一:家访活动不仅仅是走下去

                在《万紫千红的花》的阅读教学中,设计一些与课文内容相关的疑难问题,让学生创新思路,享受解决问题的乐趣。作者在说明昆虫对花色的选择写道:“比如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。”这一例子符合生活实际吗?从蜜蜂采集活动看,仲春时节,长江以南尽染黄色,只要是晴好天气,蜜蜂就嗡嗡地忙碌于油菜花“黄海”之中,怎能说蜜蜂“不喜欢黄色”呢?这就要引导学生仔细观察生活,从而运用感性材料来检证课文,获得超越作家认识的科学结论。

                爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个真理更重要。”对大量资料的搜集和占有,是发现问题和提出问题的基本方法。大运河是横贯淮安的的母亲河,几千年来养育了古楚儿女。我们组织学生参观大运河,了解大运河悠久的历史和灿烂的文明,了解大运河在历史上对南北航运所作出的巨大贡献。我启发学生多查阅资料,多问几个为什么,教师与学生一道研究。我们组织开展有关大运河的专题讲座,激发学生的审美意识,培养学生热爱大运河、保护大运河的美好情感。通过开展研究,我们培养学生发现问题的意识,发动学生去查阅资料,设计方案,形成课题,写成小论文。最后,我们组织学生开展“我爱大运河”演讲比赛,以“大运河”为话题,进行话题作文训练,使学生语文阅读和写作训练巧妙结合起来。

                如果按照别人的意思去活,日子还有什么过头儿?

               学校工作在教育,教育工作在教学。本学期我校语文教研工作顺利开展,我一共参加了九次教研会,积极参加教研组的每一次活动,受益颇多。现将本学期语文教研总结如下:

                ①政府非常重视,把要求绿化设计、有花园的住宅不筑围墙等要求,用法律条文强制执行,政府下令拆除擅自修建的砖石围墙。政府大力扶持,免费提供苗木。

                辛弃疾为人刚正,力主抗战,为朝中群小所忌恨,一直不受重用,一直未能实施自己恢复中原的理想,反而壮年便被削职,他的遭遇与李广有着更多的相似之处。李广被黜,夜猎归来,遭势利小人口舌,一代名将落得如此下场,可见世风是如何的低下。而有着“矢发裂石”功夫的李广,劳苦功高、英勇无敌,反遭罢黜,社会又是如何的黑暗,辛弃疾借李广“夜不寐,醉归来”事来表达有着与李广一样的怀才不遇,横遭贬谪的苦痛与苦闷。

                2、以课程标准为指导

                师:老师带来一本书,书名《朝花夕拾》。你能说一说这本书名的含义吗?

                自尊心是青少年非常宝贵的一种心理品质。在我多年的班主任工作中真正地感受到初中生的自尊心不但强而且非常敏感,如果班主任有意无意地多次损伤他们的自尊心,那往往会给自己的教育工作带来负面影响,因此,班主任在工作中,不仅要保护学生的自尊心,而且还应该使学生的自尊心得到正常的发展。班主任应该具有热爱学生、关心学生、以诚相待,善于发现每个学生的长处,调动学生的积极因素克服消极因素上的科学方法,有对待班上学生一视同仁的公平之举。

                没有杨树那般挺拔,

                文章的标题,有的简明易懂,有的比较复杂,语义含蓄,寓意深刻。前者,看一眼便可理解其意;后者,则需要在朗读全文之后,对文章有了初步理解,才能懂得它的意思。

                毛泽东:人生易老天难老。(充满革命乐观主义豪情)

                关键事件 首先,在教师的成长中,总会有一些事件在其中发挥了意想不到的作用,我们称这样的事件为关键事件。一次表扬,一次发言,一次经验介绍,一次宣传推介,都是一个关键事件,完全可能因这个关键事件而催生出一次成长的飞跃。

                4、如果到会家长人数较少,为避免气氛冷清,让学生陪同家长一起开家长会。

                不停地阅读,再三地思考,反复地执教,在《陈涉世家》中,竟然依稀见到孙子兵法的运用,于是,“三十六计”的痕迹也渐露冰山一角。仔细斟酌,对照《三十六计》,果然有十四条计策逐渐清晰起来。

          Copyright ? 2009 重庆市忠县中学校园网 All Rights Reserved.