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先锋软件学院

2019年04月19日 12:43

    爹爹划着小船把鸭群赶上岸,然后把船拴在河边小树上。我手里拿一根细长的竹竿,踏上了曾经千百次在对岸张望过的“河那边”。

    醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨,怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨练。它使我们更加成熟、更加理性、更加清醒、更加坚韧。对我们来说,一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有经验就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。   

    针对上述活动,我趁热打铁,在当天晚自习时组织全班同学开展了一次“正视自我”的演讲比赛。许多同学就“如何一分为二地看问题”、“如何正确对待人生道路上的困难和挫折”、“如何充分挖掘自身潜能”等都充分发表了自己的见解。其中,部分同学讲到:“是小溪就有别于大海,是河流就有别于山川,我就是我,我以我自身的方式存在而存在------”;“不能得第一,也可以得第二、第三------”;“上帝是公平的,同时也是吝啬的,他往往在给予我们许多的同时,也向我们索取了许多。世界上永远没有什么十全十美的人和事。我们没有必要因为自己的某些优势而狂妄自大,也不要因为自己的某些不足而悲观失望-----”;“外表的美是短暂而易逝的,只有心灵的美才是永恒的------”;“一个人生理的某些缺陷并不能阻扰其成为惊世伟人:司马迁虽受宫刑之苦却能成就千秋之作;罗斯福半身不遂却手握全世界人民的命运;邓小平同志虽身材矮小却能成为中国新时代的伟人;张海迪坐轮椅也能成为中国当代青年的楷模-------我们有什么理由因为自己存在着某点微不足道的瑕疵就将自己看得一文不值?”

    六.征求家长的意见和建议,家长代表发言。

    五、面对学习上的困难和挫折,要勇往直前

    纵使沧海桑田,世事变幻,善良的本性始终是爱不变的代言。

    1、这一步骤是建立在有效预习之上的,是教师驾驭课堂,突破教学重点、难点的关键性环节,也是树立学生“自信”的关键所在。本步骤所要解决的主要问题包括四个方面:一是预习中捕捉到的问题;二是知识的延伸和拓展性问题;三是课堂上生成的其他问题;四是对知识的归纳总结。

    在理解的前提下,背诵全文及白居易《醉歌》共214字。

    李白在《春夜宴从弟桃花园序》中云:“夫天地者,万物之逆旅也,光阴者,百代之过客也。”东坡这一句“人生如逆旅,我亦是行人”,让我即觉其超脱,又从中细嚼出些许苦涩。想来也是,人生短短几十载,浮生若梦,就像是一段旅程,而这旅程中,不如意事十有八九。人生就如逆水行舟,总是有进有退,不必太过介怀、执着。浮生若梦,不是归人,只是个过客而已。无论旅程中你经历的悲欢离合多么深刻,最终,也抵不过一抔黄土而已。想开些,以行人的角度,度过人生,该作为时作为,该放手时放手,沧海风云,付一声笑足矣。行人,可游可赏,可停可走,行于人生路途,以出世之心,走入世之路,可赏形形色色的行人,可观奇奇怪怪的故事,可览奇美壮绝的风景,浅尝人生即可。当然,以行人的角度入世,并不是要放纵,并不是要浑浑噩噩过一生,而是当舍则舍,如无波之古井水,波澜不兴;如有节之秋竹筠,自成其华;也并不是强调无为,碌碌无为的结束一生,做一辈子的米虫,而是,退则积蓄力量、潜静淡泊;出则剑锋锐利,利落耀眼。以“行人”的身份行走于人生之旅,做应做之事,行当行之举。至于,那些无可奈何之事,就不用“翠眉颦”了,笑一笑,淡月微云,就让它过去吧。

    学生:“哇——”

    (3) 让学生自选作业容量——适应个体要求。

    例2.他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。

    预测美国卷入战争 1分

    在改革开放以来中国取得了一系列的可以载入中国史册的成就。香港、澳门的回归,经济特区的建立,使中国成为发展国家中的经济大国,科技先进国和军事强国。当中国成功举办奥运的时候,当神九飞天的时候,当蛟龙入海的时候,当航母下水的时候,当莫言荣获诺贝尔文学奖的时候。我相信每个人都感觉到了无比的自豪。但是现在的中国与其他发达国家还有很大差距。作为新一代的我们,难道不应该志存高远吗?

    改进课堂教学,是王小妮一直在探索的事情。王小妮是教影视写作课程的,但她发现,学生们对周围世界的冷漠和不关心实在超出想象。只要和自己无关,无论多么重大的事情都提不起兴趣。王小妮曾问起一个新闻,八十人中只有一个知道,仔细追问,这个同学还是偶然捡了别人丢弃在石凳上的一张废报纸,顺便看了几眼。王小妮认为,那些重大或微小的时事新闻,在这个所谓全球化的时代,时刻触碰着人们的底线,每个成年人都应当及时了解,得出他自己的判断。不能让这些青年知识分子以为这世界上他准备承受的就是作业,就是分数,就是考试,就是学位证书,就是好工作,就是赚大钱过着人上人的日子。于是,她坚持在课堂上加入新闻环节,让大家来讲新闻、说新闻。逐渐地,这样的做法成了最吸引学生的环节,很多人就是冲着新闻环节来听课的。

    答题技巧:

    2、:从时空的角度进行粘贴。对话题既可以进行不同时段的叙述或对比,还可以进行不同空间领域的描述。例如,以“机会”为话题写作文。从时间角度,以自己为例:自己小学时候错失机会,以致成绩不好,现在读初中了,就要好好把握机会,哪怕是一次发言交流的机会、一次演板的机会、一次跑步的机会、一次献爱心的机会等等。从空间角度,可以写不同领域的人如何抓住机会,取得成功。如在科学领域,机会只会降临在契而不舍的人的身上,在商海中,机会只会光顾有胆识敢于创新的人。

    生活展现情境是通过把学生或其心灵带入社会,带入大自然,以教师、学生语言的描绘,把与教材中所写生活贴近的某一典型场景鲜明地展现在学生的眼前。在课堂中联系生活实际,学生会感同身受,情绪倍增,有助于加深对课文的理解。例如在教学《羚羊木雕》一课时,我先创设了“当我们告别如梦如烟的童年,迎来花季雨季的少年,感觉自己好像已悄然长大,在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,然而生活并不只是风平浪静的海面,今天,就让我们驾着这叶方舟驶向《羚羊木雕》。”这样贴近学生生活的情境来导入新课,能让学生感受真实的生活,获得真实的体验,形成真实的情感,让课堂与生活不再分离,让学生以最快的速度融入到课堂中来。

    1920年,有个11岁的美国男孩在踢足球的时候,不小心砸碎了邻居的玻璃,邻居因此向他索赔12.5美元,在当时这笔钱可以购卖大约125只生蛋母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责,男孩为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.5美元借给你,一年后还我。”从此,这位美国男孩开始了一边学习一边打工的艰苦生活,终于在一年里挣足了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说:通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。

    他果断指出,在策略和手段上荆轲乃是一个并不高明的刺客,还明确指出这种个人恐怖行为乃是一种“短计”,是目光短浅的表现,毫无可取之处;为了收买杀手,往往要付出很高的代价,代价虽然不是燕子丹所要考虑的,但是能否换回理想的结果,燕子丹似乎考虑的很少。

    2、培训内容零散、不系统,培训过程不够规范

    为了让农村初中生的语文朗读活动得到可持续发展,除了课堂朗读教学活动外,根据朗读活动的特点,我们可以让学生在教师的指导下构建丰富多彩的校园朗读文化。以语文教研组为策划,团委和校文学社承办“朗读之星”活动。具体步骤为:周朗读之星---月朗读之星---季度朗读之星---年度朗读之星(校朗读之星),在周朗读之星比赛前,我们可以发动每个同学参与班级朗读之星---年段朗读之星的活动,朗读内容可以不限制,只要是课外内容健康的诗歌、散文、童话、小小说、课本剧等都可以由同学自由选择。这种校园朗读文化的举办,简单又不失高雅,既能让农村学生的语文朗读得到实践,又能丰富农村校园的文化生活,同时班级和校园充满了朗朗的书声,使得整个语文教学也可以在农村开展的有声有色,学生也因此在朗读中身心得到健康成长。

    教学中,要针对散文的特点,再现散文的意境,引领学生在深情的赏析中把握文脉,学习语言,领悟其蕴含的思想感情,掌握其表达技巧,从而提高散文的教学效果。

    当前课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。教师不断发问,学生忙于作答,剥夺了学生自主读书、品味、思考的时间。

    啊,这端午的味道……

    我们特别注意校园这块德育活动教育的主阵地,因为这里是学生每天的学习、生活的地方。在这里,学生的一言一行都体现学校德育工作成败。

    要求学生自主合作学习文言文,课堂大半时间都给了学生,自然要求老师少讲或不讲。但文言文和当今有一定距离,学生理解起来确实有难度,要求学生自主合作学习文言文,当然不是不指导,更不是放羊,毕竟老师是学生学习的向导、引路人,适当的点拨还是需要的。比如学生实在不懂的地方,在学生已“愤”已“悱”的情况下,教师相机点拨指导,学生会有豁然开朗的感觉。

    在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识,教师决不暗示,学生自己能通过自学课本掌握的,教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会,促进其思维的发展。 如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时,我先问学生:“在学习正方形、长方形时,可用直尺直接量出它们的周长,而圆的周长是一条封闭曲线,怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长,有几种测法?”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与,我用这种方法,你用那种方法,气氛十分活跃。尔后,大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后,因势利导,说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性,我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用媒体显示:两个大小不同的圆,在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验,直到得出:圆的周长是直径的л倍。这样,通过操作、讨论、观察、思考,让学生主动参与学习、探索问题,既掌握了知识,又发展了思维。

    例:偶然与偶尔 (“偶然”(形容词)事理上不一定要发生而发生的。;“偶尔”(副词)间或;有时候。)

    一年的辛苦之后,还要大办酒宴,为统治者庆贺祝寿。十二月去凿冰,正月里藏入冰窖,以供来年夏天统治者消暑之用。等到农事已毕,打谷场已清扫干净,就大杀羔羊,大办酒宴,还得举着酒杯,登上公堂,高呼统治者万寿无疆。在这里,酒的暗示性并不强烈。随着时间的迁徙,文学的发展,“酒”愈来愈多的出现在了读者的眼前。以至于到了唐代伟大诗人李白这里,酒成为了李白的象征,可以说李白借酒成就了自己雄奇飘逸的诗风,因而又被称之为“酒仙”。于是余光中说:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐。那么,我们不妨看看李白诗中的酒到底蕴含着怎样的情感:

    三.精神是源

    3、为了审美

    “第18、26、27条。”

    我很神秘地说:今天这节课我不想上课,想和同学们玩个游戏,怎么样?

    北固怀人频对洒,中原在望莫登楼。西风战舰成何事,空送年年使客舟。

    2 抓住文本中“简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。”(杨绛最喜欢的名言)这句话和含忍与自由二者关系拓展。

    二、背景点拔法。在朗读前先介绍相关背景或让学生读有关的背景资料,以便把握感情基调。比如,在执教《望岳》一诗时,我先让同学们读练习册上的助读资料,了解杜甫的人生经历和创作历程,然后请同学们推断诗人当时的心境,判断应用怎样的语气语调来读。当学生带着赞叹的语气来读“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓”时,他们会不自觉的沉浸在诗人营造的开阔豪迈的意境中,自主地跟着诗人一起赞美大好河山,跟着诗人一起抒发豪情壮志。

    3、深入钻研,认真备课

    2. 具体目标:结合学生英语基础较差的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初一知识的衔接,例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

    夏天的启东真的无比的热情,就是静静地坐着不动,身上也会流淌下汗珠。幸好,启东人自有解决的办法,那就是——茶餐厅。

  人教版选修课程《先秦诸子选读》共七个单元,涉及到先秦诸子典籍中的儒、墨、道、法四家文献。教材编选者指出:“本课程旨在通过学习先秦诸子论著,启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和思想传统的认识,加深对优良传统的热爱,发展学生阅读古文的基本功。”这段文字的表述实际阐明了应该达到的两个教学目的:一是通过学习认识以至热爱传统文化,一是提高文言阅读能力。

    活动四:

    谈话、讨论本是一种古老的教学方法,《论语》就是对孔子的教学谈话做了许多实录。课堂上的谈话、讨论,可以精研学业,磨砺思想,也可以有效的训练听话和说话。

    (四) 妈妈:哦,没考好你一定很难过。不过没关系,一次考试不能说明什么,妈妈看到了你的努力。

    4. 落实和谐评价要注重学生的非智力因素的发展

  2012年高考语文新课标卷(河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、海南) 作文

    学生交流

    一个单元往往有四到五课,如果不进行单元的复习,不把它们归纳起来,学生的知识会成一盘散沙。散而乱,乱就不利于学生牢固掌握好知识。刚学还记得比较清晰,过了一段时间,会慢慢模糊、淡忘。只有在学习一个单元后进行复习,把基础知识提纲挈领,整理出清晰的脉络来,学生只要记住几个大纲,就会达到纲举目张的效果。比如中华书局版八年级(上)的第二单元,讲的是“近代化的起步”。学完了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动后,从单元标题“近代化的起步”入手,明白“近代化”指的是“经济上的机械化和政治上思想上的民主化”,就很容易记住“经济上的机械化”,我国的封建地主阶级做了一个努力,那就是“洋务运动”;而“政治上的民主化”,那是资产阶级做过的努力,康梁等资产阶级改良派的“戊戌变法”以及孙中山为首的资产阶级革命派的“辛亥革命”;“思想上民主化”呢,指辛亥革命和新文化运动。这样,不仅仅记住了近代化起步过程的四件大事,还很自然的把事件的时间先后顺序,阶级成分都梳理清晰明了。这样也就很容易去理解每一近代化的足迹,他们的主张或者口号了,因为他们都是为了本阶级的利益在奋斗。这样建构起来的知识网络,不再是死的历史知识,而是有了人气,有了鲜活的生命力,让我们的历史学习也灵动起来活泛起来,仿佛历史都是过去的人在向我们诉说,我们可以和历史人物对话,讨论他们的是非对错。在讨论中明辨是非,得出正确的结论。这样比我们老师直接告诉学生说得出了什么经验或者教训,或者告诉学生记住他们都是什么阶级、什么口号、历史意义是什么等等这样的要更有生机和活力。老师归纳后告诉学生,和学生自己去和历史人物对话再得出答案,那是两种完全不同的。所以说,单元复习有利于学生建构起属于自己的知识网络,有的会终身难忘。

    学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党

    二、面对新面孔,主动沟通

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